“Atividade Lúdica: Colagem de Pomba com Papel Crepom para Bebês”

Este plano de aula foi elaborado com a intenção de promover a colagem com papel crepom como uma forma lúdica e criativa para estimular o aprendizado de crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. A atividade proposta envolve a montagem de uma pomba, que simboliza a paz, através da colagem de bolinhas de papel crepom, permitindo que os bebês explorem cores, texturas e desenvolvam suas habilidades motoras durante o processo.

Ao longo da atividade, as crianças serão incentivadas a criar partes da própria colagem, que além de tornar o aprendizado mais dinâmico, também busca criar um ambiente de integração e socialização entre os pequenos. Assim, esta aula não apenas aborda os aspectos creativos da arte, mas também promove o desenvolvimento das relações sociais, emocionais e físicas dos bebês.

Tema: Colagem com papel crepom
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento motor e a criatividade das crianças através da atividade de colagem com papel crepom, promovendo a percepção de cores e texturas, e a compreensão do símbolo da paz representado pela pomba.

Objetivos Específicos:

1. Oferecer aos bebês a oportunidade de explorar novas texturas e cores por meio do papel crepom.
2. Incentivar a interação e a socialização entre as crianças durante o processo de colagem.
3. Estimular a capacidade de coordenação motora fina ao manusear pequenas bolinhas de papel crepom.
4. Fomentar a expressão das emoções e desejos das crianças através da criação artística.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Papel crepom colorido (diversas cores)
– Tesoura com ponta arredondada (para o professor)
– Cola para artesanato (não tóxica)
– Desenho de pomba impresso em folha A4
– Recipientes pequenos para agrupar as bolinhas de papel crepom
– Papel toalha ou lenços umedecidos para limpeza
– Aventais ou camisetas antigas para proteger as roupas das crianças

Situações Problema:

1. Como as cores se misturam quando colamos as bolinhas?
2. O que a pomba representa para cada um de nós?
3. Como nos sentimos ao criar algo juntos?

Contextualização:

A colagem é uma prática artística que proporciona aos bebês um espaço de descobertas e de experimentação com diferentes texturas e cores. A pomba simboliza a paz e, por meio desse conceito, introduz-se uma reflexão sobre a amizade, o respeito e a harmonia, valores que devem ser cultivados desde a primeira infância.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar mesas ou tapetes onde as crianças possam se sentar confortavelmente e ter acesso aos materiais. Disponibilizar o desenho da pomba na mesa e garantir que todos tenham uma visão clara.
2. Apresentação da atividade: Mostrar aos bebês o papel crepom e como fazer bolinhas com ele. Incentivar que eles tentem fazer suas próprias bolinhas e observe suas tentativas.
3. Colagem: Aplicar a cola na pomba e convidar as crianças a colar suas bolinhas de papel crepom, ajudando-as quando necessário. Converse sobre as cores e estimule as crianças a expressarem o que estão fazendo.
4. Interação: Incentivar as crianças a interagirem durante a atividade, dizendo a seus colegas para que podem compartilhar os materiais e sua criação.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução ao papel crepom
Objetivo: Familiarizar as crianças com o papel crepom.
Descrição: Mostre várias cores e formas do papel crepom. Deixe que sintam sua textura, explorem o som ao amassar, e incentivem a manipulação livre dos materiais.
Instruções: Colocar vários pedaços de papel em um cesto e deixá-los livre para explorar.
Materiais: Papel crepom de várias cores.
Adaptação: Ter assistentes que ajudem a manusear o papel com os bebês.

Dia 2 – Fazendo bolinhas
Objetivo: Aprender a confeccionar bolinhas com papel crepom.
Descrição: Ensine as crianças a dobrar o papel em pequenos pedaços para formar bolinhas.
Instruções: Demonstre como amassar o papel crepom e incentive-os a fazer suas próprias bolinhas. Ajude-os a amassar e moldar com as mãozinhas.
Materiais: Papel crepom, recipientes para bolinhas.
Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade, oferecer bolinhas prontas para colar.

Dia 3 – Hora da colagem
Objetivo: Colar as bolinhas de papel crepom no desenho da pomba.
Descrição: Aplique cola na pomba e convide cada criança a colar suas bolinhas.
Instruções: Ajude a orientar onde eles podem colar as bolinhas, desenvolvendo noções de espaço.
Materiais: Desenho de pomba, cola, papel crepom.
Adaptação: Oferecer ajuda individual, se necessário.

Dia 4 – Apresentação do produto final
Objetivo: Expôr o trabalho em grupo.
Descrição: Organizando uma “galeria” com as pombas criadas. Comentar sobre cada colagem com as crianças.
Instruções: Mostrar a pomba de cada criança e contar um pouco sobre o que ele quis representar.
Materiais: Estender um varal para pendurar as artes.
Adaptação: Incentivar os que falam mais a descrever o que sentiram.

Dia 5 – Mensagem do dia
Objetivo: Conversar sobre a paz.
Descrição: Conversar sobre o que a pomba representa, refletindo sobre valores.
Instruções: Realizar essa conversa de forma lúdica, fazendo perguntas simples e diretas.
Materiais: Desenho de pomba, espaço para reunião.
Adaptação: Propor interações não verbais, como gestos e expressões.

Discussão em Grupo:

Organizar um tempo após as atividades para as crianças se reunirem e conversarem sobre as experiências vividas. Perguntá-las o que mais gostaram, como se sentiram ao trabalhar em equipe e o que aprenderam sobre a pomba e seus significados.

Perguntas:

1. Qual cor você mais gostou de usar e por quê?
2. O que você acha que a pomba representa?
3. Como você se sente quando vê suas bolinhas coladas?
4. Você prefere colar ou fazer as bolinhas?

Avaliação:

A avaliação deste plano será contínua e observacional. O professor deve observar o envolvimento das crianças durante a atividade, a capacidade de interação e a habilidade de se expressar por meio da arte. Anotar quais habilidades motoras estão sendo trabalhadas e como as crianças se comunicam durante a atividade.

Encerramento:

Finalizar com uma roda de conversa sobre as atividades da semana, onde os bebês podem mostrar suas colagens e expressar momentos de alegria e sensações diversas. Reforçar os conceitos de paz e amizade.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e positivo.
– Esteja sempre atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio individual quando necessário.
– Utilize música suave durante a atividade para criar um clima relaxante e propício à concentração.
– Incentive a repetição das atividades durante a semana para aprofundar a aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A arte é um poderoso meio de expressão na infância. Permite que as crianças explorem sua criatividade, desenvolvam habilidades motoras e aprendam a se comunicar de maneiras novas. A colagem, particularmente, envolve o uso de diferentes texturas e cores, que despertam os sentidos e estimulam a percepção do mundo ao seu redor. No universo dos bebês, cada nova experiência é um degrau que leva ao desenvolvimento. A atividade proposta com papel crepom não só introduz os pequenos ao conceito de arte, mas também lhes ensina sobre colaboração e a importância dos laços que se formam durante a criação conjunta.

Colar bolinhas de papel crepom em um desenho de pomba é uma forma lúdica de inserir conceitos maiores como a *paz* na vida das crianças. A pomba é símbolo universal de paz e, ao abordar esse tema com os bebês, não apenas estamos apresentando uma ideia, mas também fomentando discussões sobre valores fundamentais e a convivência harmoniosa. Através do fazimento e do compartilhamento, promovemos importantes aprendizagens sociais que ficarão com as crianças por toda a vida.

É fundamental que os educadores estejam sempre abertos a observar e ouvir as crianças, pois elas têm suas próprias interpretações e formas de ver o mundo. Esta experiência dá a elas a oportunidade de se sentirem ouvidas e valorizadas. A transformação de um simples pedaço de papel em algo significativo, como a pomba da paz, representa não só o aprendizado sobre o ato de criar, mas também um importante espaço de conexão emocional entre elas e com seus pares.

Na prática pedagógica, é crucial que as atividades sejam planejadas com o intuito de respeitar o tempo de cada criança. Não devemos esquecer que cada pequeno passo dado neste processo é valioso e contribui para a formação de indivíduos mais conscientes e sensíveis ao seu entorno. Ao inserir a colagem com papel crepom no cotidiano escolar, proporcionamos um espaço rico para o desenvolvimento da expressão dos sentimentos e da exploração dos diferentes meios e modos de comunicação.

Desdobramentos do plano:

Após a realização desta atividade, o plano pode se desdobrar em novas provocações e experiências artísticas. Por exemplo, introduzir outros materiais, como a tinta, para que as crianças cadastrem seus pequenos dedinhos nas obras. Isso pode ajudar a intensificar a experiência sensorial e a permanência na exploração gráfica, aumentando o conhecimento sobre cores e formas. Assim, o ambiente de aprendizagem se torna plural, e permite que os bebês se sintam cada vez mais como parte de uma comunidade criativa.

Além das experiências de colagem e pintura, pode-se incluir histórias sobre paz e amizade, utilizando livros ilustrados que retratam a pomba como um símbolo de tranquilidade. Estas narrativas podem ser um poderoso suporte para incutir no imaginário infantil o significado da paz e cooperatividade. Ao conectar arte e literatura, a proposta não só estimula a criatividade, mas também enriquece o vocabulário e a capacidade de escuta, aspectos fundamentais na fase de desenvolvimento em que se encontram.

Por fim, a proposta pode se expandir a uma exposição de todas as produções artísticas das crianças e envolvê-las na preparação deste evento. Seria uma oportunidade incrível para que os pequenos apresentem suas obras para os pais e familiares, fortalecendo laços afetivos e a autoestima. Além disso, isso solidifica a compreensão do conceito de que a arte não é apenas um produto final, mas um processo bonito de criação, interação e vivência coletiva, tornando a infância um espaço de diversas possibilidades.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano exige que o professor esteja atento às singularidades de cada criança, oferecendo amor e segurança durante o processo de criação. É essencial que haja um acolhimento generoso e um espaço onde o medo de errar seja reduzido, permitindo que cada bebê se sinta livre para explorar suas capacidades artísticas. A proposta centrada na colagem com papel crepom tira proveito do potencial expressivo das crianças e, ao mesmo tempo, oferece um grande momento de aprendizado coletivo.

Em cada atividade, o professor deve buscar enfocar a interação como um veículo primário para transformação e vibração emocional. O acompanhamento contínuo e as observações feitas durante o desenrolar da atividade são cruciais para entender o impacto que a arte provoca no cotidiano das crianças. Incentivar as interações sociais é fundamental, pois, nesse contexto, é onde as relações se solidificam e experiências compartilhadas criam memórias afetivas importantes na construção do ser.

Por último, é importante ressaltar que o ambiente em que a atividade ocorre deve ser favorável, estimulante e seguro. Ao promover uma abordagem interativa e envolvente, o professor contribui para uma educação que não é apenas focada em conteúdos, mas na formação integral do indivíduo, respeitando os direitos e as necessidades dos pequenos em todas as dimensões do seu desenvolvimento. Com isso, proporcionamos momentos únicos e significativos que estarão sempre na memória das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Dia do Pintor
Objetivo: Criar uma obra colaborativa utilizando tinta.
Materiais: Tintas guache, pincéis grosso e roladores.
Modo de condução: Distribuir material e convidar as crianças a pintarem livremente em um grande papel na parede.
Adaptação: Para aqueles que ainda não controlam bem a coordenação, utilizar as mãozinhas imersas na tinta.

Sugestão 2: Festa da Pomba
Objetivo: Criar um ambiente recreativo.
Materiais: Balões, jogos com o tema de paz.
Modo de condução: Realizar uma pequena festinha em que as pombas possam ser representadas. Cada um levará sua colagem para junto da festa.
Adaptação: Todos poderão participar, independente das dificuldades motoras, oferecendo carrinhos e apoios.

Sugestão 3: Músicas e Danças da Paz
Objetivo: Movimentação e expressão corporal.
Materiais: Música suave e instrumentos de percussão (como chocalhos).
Modo de condução: Dançar com os bebês ao ritmo da música, incentivando a expressão facial e corporal.
Adaptação: Propor momentos de movimento e pausa, trabalhando a atenção e o relaxamento.

Sugestão 4: Jogo das Cores
Objetivo: Explorar cores de maneira lúdica.
Materiais: Objetos de diferentes cores espalhados em um espaço.
Modo de condução: Pedir para que as crianças encontrem objetos que tenham as cores que pintaram na colagem.
Adaptação: Fazer uma busca com diferentes níveis de dificuldade. Enquanto alguns encontram objetos pequenos, outros podem procurar por objetos grandes.

Sugestão 5: Histórias de Pombas
Objetivo: Leitura e interpretação de histórias.
Materiais: Livros sobre pombas e paz.
Modo de condução: Ler e discutir com as crianças as mensagens das histórias, permitindo novas interpretações e lugares de fala.
Adaptação: Intercalar a leitura com sua exemplificação, como sons ou movimentos que remetam aos livros.

Com essas diretrizes, é possível proporcionar não apenas um aprendizado significativo, mas também experiências que se tornarão fundamentais na formação da identidade das crianças, criando memórias que as acompanharão por toda a vida.