“Atividade Lúdica: Brincadeira Vivo Morto, Céu e Terra para Crianças”

A proposta deste plano de aula tem como foco uma atividade lúdica e engajante que permite que as crianças pequenas (3 anos), da Educação Infantil, explorem o tema da brincadeira “vivo morto, céu e terra” de uma maneira divertida e educativa. A atividade é ideal para desenvolver habilidades sociais, motoras e de expressão das crianças, promovendo a interação entre elas, além de estimular a imaginação e a movimentação.

A brincadeira “vivo morto, céu e terra” incentiva as crianças a entenderem coordenação motora, regras de jogo e a dinâmica do grupo, ao mesmo tempo que promove o respeito pelas diferenças e a empatia entre colegas. Neste plano de aula, as crianças irão vivenciar uma experiência rica em movimento e aprendizado, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais.

Tema: Brincadeira Vivo Morto, Céu e Terra
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento social, motor e emocional das crianças por meio da brincadeira “vivo morto, céu e terra”, incentivando a empatia, a comunicação e a interação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e o controle motor.
– Fomentar a cooperação e a valorização da diversidade entre as crianças.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos durante a brincadeira.
– Promover o respeito às regras e ao espaço do outro.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03EG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade (pode ser interno ou externo).
– Fita adesiva colorida ou cones para demarcar as áreas de “céu” e “terra”.
– Música infantil (opcional, para criar um clima lúdico).

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos na brincadeira?
– O que significa ser “vivo” e “morto” dentro da brincadeira?
– Como as nossas ações afetam nossos colegas?

Contextualização:

A brincadeira “vivo morto, céu e terra” é uma atividade tradicional que promove a interação entre as crianças, permitindo que desenvolvam habilidades de socialização e movimento. O plano de aula foi elaborado para que os alunos possam explorar suas emoções e movimentos, reconhecendo a importância de se relacionar de forma respeitosa e construtiva com os colegas.

Desenvolvimento:

A atividade começará com uma breve explicação das regras da brincadeira, após o que as crianças serão divididas em dois grupos, que representarão “vivos” e “mortos”. Os alunos que estiverem na área “vivos” poderão se mover livremente, enquanto os “mortos” deverão permanecer parados. A cada sinal do professor, os vivos se movimentarão, e ao próximo sinal, os mortos devem tentar tocar nos vivos sem serem pegos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Apresentação e Regras da Brincadeira
– Objetivo: Introduzir a brincadeira e explicar as regras.
– Descrição: O professor reunirá as crianças em um círculo e explicará como funciona a brincadeira, utilizando gestos e expressões.
– Instruções Práticas:
1. Apresente os conceitos de “vivo” e “morto”.
2. Explique que os “vivos” devem se movimentar e os “mortos” devem se manter parados.
3. Utilize exemplos do cotidiano para que as crianças compreendam melhor.

– Atividade 2: Experimentando o Movimento
– Objetivo: Estimular a mobilidade e o controle motor.
– Descrição: As crianças que estiverem na área “vivos” devem se movimentar de várias maneiras (pulando, girando, andando).
– Instruções Práticas:
1. A cada sinal do professor, as crianças devem mudar a forma de se mover.
2. Crie uma música animada como fundo para que a atividade seja mais divertida.

– Atividade 3: Um Novo Sinal
– Objetivo: Estimular a escuta e a resposta ao sinal.
– Descrição: Quando o professor disser um novo sinal, as crianças precisam mudar a posição – os “mortos” viram “vivos” e vice-versa.
– Instruções Práticas:
1. Introduza novos sinais e movimentos para que as crianças tenham novas formas de se relacionar com o jogo.
2. Incentive as crianças a compartilhar como se sentiram ao se mover de um grupo para outro.

Discussão em Grupo:

Após a brincadeira, reúna as crianças em um círculo e peça que compartilhem como se sentiram durante a atividade. Questione-as sobre a importância de respeitar os outros e como a brincadeira pode ser conectada às suas experiências diárias.

Perguntas:

– Como você se sentiu sendo “morto”?
– O que foi mais divertido: ser “vivo” ou “morto”?
– Como podemos mostrar respeito um pelo outro durante uma brincadeira?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das interações durante a brincadeira. O professor deve atentar-se para a participação de cada criança, o respeito às regras e a capacidade de se comunicar e colaborar com os colegas.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve agradecer a participação de todas as crianças, reforçar a importância do respeito e da amizade e combinar uma nova atividade para a próxima aula.

Dicas:

– Utilize músicas que as crianças conheçam para tornar a atividade mais prazerosa.
– Esteja atento à dinâmica de grupo e a possíveis conflitos, mediando as interações conforme necessário.
– Encoraje a criatividade e a liberdade de expressão nas movimentações.

Texto sobre o tema:

A atividade lúdica é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Por meio do jogo, elas não apenas se divertem, mas também aprendem conceitos fundamentais sobre regras, respeito e cooperação. A brincadeira “vivo morto, céu e terra” se destaca por ser uma forma dinâmica de trabalhar a coordenação motora e as habilidades sociais. Nos primeiros anos de vida, as crianças aprendem muito através da movimentação, do jogo simbólico e da interação com seus pares. Através de experiências como essa, é possível desenvolver uma consciência corporal saudável e a capacidade de se autoexplicar e entender o outro.

Além de promover interação, a atividade também ensina o valor das regras dentro de um contexto grupal. Ao jogar, as crianças são incentivadas a pensar criticamente sobre suas ações e como estas afetam os outros. A comunicação também é enriquecida durante a atividade, visto que as crianças são estimuladas a expressar seus sentimentos, desejos e a relatar suas experiências. É fundamental que as interações estejam sempre pautadas no respeito e na inclusão, promovendo assim um ambiente positivo e acolhedor.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência com a brincadeira “vivo morto, céu e terra”, novos desdobramentos podem ser introduzidos. É possível conectar a atividade a histórias infantis que abordem temas como amizade e respeito às diferenças. As crianças podem, por exemplo, recontar e dramatizar histórias que tenham personagens que vivenciam desafios semelhantes aos da brincadeira. Esse tipo de atividade não apenas reforça o aprendizado como, também, cria oportunidades para que as crianças utilizem a linguagem oral e a expressão teatral.

Outra possibilidade é abordar temas de conscientização sobre o corpo e o espaço que ocupamos. Atividades complementares podem ser desenvolvidas, onde são exploradas partes do corpo ou diferentes formas de movimento, conectando-as à temática da brincadeira. Ao fazer isso, o professor traz um enriquecimento pedagógico, aprofundando o entendimento da criança sobre sua própria corporalidade e a interação com o mundo ao seu redor.

Por fim, é importante considerar a continuidade dessa abordagem lúdica. A utilização de outras brincadeiras que promovam habilidades semelhantes, como “a dança da cadeira” ou “esconder e achar”, pode ser uma maneira de reforçar o aprendizado. Esses jogos não apenas promovem a diversão, como também oferecem um ambiente seguro para que as crianças experimentem a socialização e o respeito nas interações.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial que o professor tenha uma postura de escuta atenta, promovendo um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções e opiniões. A atividade lúdica deve ser conduzida de forma a garantir a inclusão de todas as crianças, respeitando suas particularidades e ritmos de desenvolvimento. Observações constantes e ajustes na atividade podem ser necessários para garantir que todas as crianças estejam engajadas e se divertindo.

Ademais, é fundamental que o professor mantenha uma comunicação clara durante toda a atividade, seguindo as regras que foram estabelecidas e garantindo que cada criança entenda seu papel dentro do jogo. Ao final da brincadeira, reforçar as relações e o aprendizado sobre respeito e inclusão é importante para que as crianças reconheçam o valor dessas interações em suas vidas.

Finalmente, para que o plano de aula seja levado a cabo com sucesso, a organização do espaço e dos materiais deve ser cuidadosamente planejada, permitindo que as crianças se movimentem livremente e sintam-se à vontade para explorar e se envolver na brincadeira proposta. Um ambiente agradável e bem estruturado é crucial para a efetividade do aprendizado nas atividades lúdicas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada das Emoções: Conduza as crianças em uma caminhada onde elas devem expressar diferentes emoções através de gestos e mímicas. A ideia é que, ao sinal do professor, cada criança represente uma emoção, enquanto as outras adivinham qual é.
– Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos e a comunicação.
– Materiais: Música suave e espaço livre.

2. Dança do Riso: Realizar uma atividade de dança divertida onde as crianças devem dançar e, ao parar a música, devem fazer uma careta engraçada. As outras crianças devem então adivinhar o que a careta representa.
– Objetivo: Incentivar o controle motor e a expressão facial.
– Materiais: Música animada.

3. Caça ao Tesouro dos Sentimentos: Crie cartões com diferentes sentimentos e esconda-os pelo ambiente. As crianças, ao encontrá-los, devem fazer uma atividade relacionada ao sentimento representado.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a expressão verbal.
– Materiais: Cartões com sentimentos desenhados.

4. Teatro das Formas: As crianças devem criar uma peça de teatro onde representam diferentes formas que devem ser classificadas em “céu”, “terra” ou “morto”.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Fantasias simples, se disponíveis.

5. Música e Movimento: Utilize uma canção que as crianças gostem e incentive a criação de movimentos para acompanhar a letra. Ao final, as crianças podem apresentar suas criações para os colegas.
– Objetivo: Promover a coordenação motora e a expressão artística.
– Materiais: Música infantil e espaço para dança.

Essas atividades lúdicas são uma ótima maneira de continuar explorando o tema da brincadeira “vivo morto, céu e terra” e proporcionar um ambiente de aprendizagem rico e engajador.