“Atividade Lúdica: Barquinho de Papel e Expressão Artística”

Este plano de aula é uma oportunidade enriquecedora para trabalhar a representatividade da tela por meio da exploração da obra de um artista, focando em um barquinho de papel como arte. A proposta de atividade envolve aspectos essenciais da infância e de brincadeiras, permitindo que as crianças pequenas se conectem com suas experiências emocionais e criativas. Além disso, a utilização de tintas aquareladas para a pintura é uma forma lúdica de explorar cores, texturas e a expressão pessoal, contribuindo para o desenvolvimento da motricidade fina.

É fundamental que a atividade seja realizada em um ambiente acolhedor e propício à criatividade, onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar os materiais e expressar suas ideias. Este plano visa não apenas a construção de obras artísticas, mas também o fortalecimento das habilidades emocionais e sociais das crianças, incentivando-as a compartilhar e interagir umas com as outras de maneira respeitosa e colaborativa. Vamos abordar a atividade de forma detalhada, levando em conta cada passo da execução.

Tema: Representatividade da Tela: Barquinho de Papel
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão artística e emocional das crianças por meio da criação de um barquinho de papel, utilizando a técnica da pintura com aquarela, e promover a reflexão sobre a infância e as brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criação artística e a expressão de sentimentos e emoções através da arte.
– Promover a interação social e o diálogo entre as crianças durante a atividade de pintura.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular e pintar com aquarelas.
– Fomentar o entendimento e a valorização das brincadeiras da infância através da confecção do barquinho de papel.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes cores (para fazer os barquinhos).
– Tintas aquareladas.
– Pincéis variados.
– Recipientes com água para a diluição das aquarelas.
– Folhas de papel branco para apoio na pintura.
– Toalhas ou panos para secar as mãos.
– Um espaço onde possam trabalhar sem restrição de movimento.

Situações Problema:

Iniciar a aula perguntando aos alunos: “O que vocês sabem sobre barquinhos?” e “Quando vocês brincam de barquinho, como se sentem?”. Isso promove uma discussão inicial sobre experiências pessoais, conectando a atividade com o cotidiano dos alunos. Depois, a professora pode trazer exemplos de obras de artistas que representam barcos de diferentes maneiras, incentivando a análise e a crítica da arte.

Contextualização:

Falar sobre as lembranças de brincadeiras envolvendo água e barquinhos, como brincar em poças de água, na chuva ou mesmo em parques com fonte. Conectar as memórias afetivas à atividade proposta é uma excelente forma de criar um ambiente empático e de confiança entre as crianças, potencializando a experiência artística da aula.

Desenvolvimento:

A aula pode ser dividida em etapas:

1. Introdução: Conversar sobre a importância de brincar. Mostrar imagens de barquinhos em obras de arte ou fotografias. Perguntar o que cada criança sente ao ver um barquinho. Isso ajuda a estabelecer uma relação de pertencimento e acolhimento.

2. Demonstração da Atividade: Apresentar como fazer um barquinho de papel, demonstrando o passo a passo. As crianças serão incentivadas a criar seus próprios barquinhos.

3. Pintura: Após a confecção dos barquinhos, fornecer aquarelas e pincéis. Estimular cada criança a escolher as cores que mais gostam para pintar seus barquinhos.

4. Interação: Fazer com que enquanto pintam, as crianças conversem entre si sobre as cores que escolheram e o que seus barquinhos representam para elas, promovendo a troca de ideias e narrativas pessoais.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação do Barquinho
Objetivo: Desenvolver a habilidade motora fina e a criatividade.
Descrição: Cada criança receberá uma folha de papel para fazer seu barquinho. O professor pode guiar o processo mostrando os passos, que incluem dobrar e moldar o papel.
Materiais: papel colorido.
Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldade em dobrar o papel, o professor pode ajudar a segurar enquanto dobra.

2. Pintura com Aquarela
Objetivo: Trabalhar a expressão artística e explorar diferentes técnicas de pintura.
Descrição: As crianças usarão aquarelas para pintar seus barquinhos. O professor poderá mostrar como fazer efeitos diferentes usando mais ou menos água.
Materiais: aquarelas, pincéis, copos com água.
Adaptação: Para crianças que podem não gostar de se sujar, a professora pode disponibilizar aventais.

3. Discussão sobre Memórias
Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
Descrição: Após a pintura, reunir as crianças e pedir que compartilhem suas experiências e o que os barquinhos significam para elas.
Materiais: círculo de conversa.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor poderá pedir para que falem em duplas antes de compartilhar com o grupo.

Discussão em Grupo:

Promove-se um momento de reflexão em que cada criança poderá falar sobre o que mais gostou de fazer durante a atividade e como se sentiu ao criar e pintar seu barquinho.

Perguntas:

– O que mais vocês gostaram de fazer: dobrar o papel ou pintar?
– Que cores vocês escolheram e por quê?
– O que o barquinho representa para vocês?
– Já brincaram com barquinhos em água? Como foi?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, observando a participação e o engajamento das crianças durante a atividade. O professor observará a interação entre elas, a capacidade de expressar suas ideias e a relação que elas estabelecem com o que criam.

Encerramento:

Reunir as crianças para uma conversa final e fazer um fechamento sobre a importância de expressar seus sentimentos e memórias. Pode-se mostrar novamente os barquinhos feitos e destacar o que foi aprendido durante a aula.

Dicas:

– Propor momentos de pausa para que as crianças não fiquem muito cansadas durante a atividade, permitindo um fluir mais natural do trabalho.
– Incentivar a colaboração entre as crianças, sugerindo que ajudem umas às outras na pintura e na dobra do papel.
– Adaptar a atividade para outras formas de artes, como esculturas de barquinhos com outros materiais, caso o tempo permita.

Texto sobre o tema:

A representatividade da tela vai além da simples observação; ela nos permite refletir sobre o que cada obra de arte representa em nossas vidas. Ao explorar uma obra que apresenta um barquinho de papel, é possível associar essa imagem com as memórias da infância e as brincadeiras que nos fazem lembrar da liberdade e criatividade características dessa fase. A criação de um barco de papel não é apenas uma atividade lúdica, mas também uma forma de expressar sentimentos de saudade e pertencimento que todos nós, em algum momento da vida, já experimentamos. A técnica da aquarela proporciona uma maneira íntima de traduzir emoções em cores, permitindo que cada criança se conecte com a sua individualidade e a suas experiências pessoais. Enquanto aprendemos a explorar as cores e as formas, também estamos desenvolvendo habilidades motoras que serão úteis em diversas áreas da vida.

Além da prática artística, essa atividade possibilita um espaço seguro para o compartilhamento de sentimentos entre as crianças. As histórias que surgem durante a criação e o entendimento de que cada um tem uma perspectiva única contribuem para o desenvolvimento da empatia e do respeito às diferenças. É fundamental incentivar uma atmosfera onde os pequenos possam comunicar suas emoções e ideias, promovendo assim um ambiente colaborativo e acolhedor. Desta forma, estamos não apenas criando arte, mas também desenvolvendo cidadãos mais conscientes e respeitosos. A arte se torna, então, um canal de expressão e transformação, construindo laços e fortalecendo a identidade de cada criança.

Ao final, é importante refletir que a arte e a brincadeira andam lado a lado nas etapas da infância. O barquinho de papel não é apenas um objeto feito de papel e tinta, mas simboliza a capacidade de sonhar, navegar e explorar novos horizontes, mesmo que em um mar de imaginação. Através da prática artística, ao mesmo tempo que os pequenos aprendem sobre cores e formas, eles também estão se ensinando sobre si mesmos e se abrindo para as experiências do mundo ao redor. Cada traço e cada cor aplicados na tela ou no papel formam uma nova história que será lembrada com carinho e leveza. Portanto, essa atividade não é somente uma experiência estética; é uma viagem ao interior de cada um, onde a criatividade e as memórias compartilham um lugar especial.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade com os barquinhos de papel, é possível elaborar novos desdobramentos que irão enriquecer ainda mais a experiência das crianças. Uma sugestão é realizar uma exposição dos trabalhos produzidos em um cantinho da sala de aula ou em um corredor da escola. Esse espaço de apreciação artística estimularia o reconhecimento e a valorização da produção de cada criança, permitindo que elas compartilhem suas criações com outros alunos e professores. Essa interação também propicia um ciclo de troca de ideias e emoções em torno da arte, reforçando a vivência da empatia e da colaboração.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um pequeno livro de histórias, onde as crianças podem ilustrar e narrar a jornada de seus barquinhos imaginários. Essa atividade integradora, que engloba diferentes linguagens artísticas, constrói narrativas coletivas e potencializa o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, além de fomentar o trabalho em equipe. O professor pode atuar como mediador desse processo, ajudando as crianças a desenvolverem seus pensamentos e ideias de forma mais organizada e clara.

Por fim, uma experiência que pode ser extremamente enriquecedora é a realização de uma pequena saída de campo até um parque ou um espaço com água, onde as crianças poderão soltar seus barquinhos de papel e observar como eles navegam. Este momento de contato com a natureza traz uma nova perspectiva à atividade artística, permitindo que os pequenos façam conexões entre a arte que criaram e o mundo ao seu redor. Além de vivenciar um momento de diversão ao observar seus barquinhos flutuando, as crianças serão incentivadas a dialogarem sobre a observação das ondas, correntes e outras interações da natureza, somando conhecimentos e experiências.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento ao ritmo e ao envolvimento das crianças. Cada um tem seu próprio tempo de aprendizado, e é fundamental respeitar isso, permitindo que todos se sintam confortáveis para explorar a atividade. A arte é uma forma pessoal de expressão; portanto, se uma criança deseja utilizar diferentes cores ou se expressar de maneira única, isso deve ser incentivado. O papel do educador é ser um facilitador e proporcionar um ambiente inclusivo onde todos se sintam representados e respeitados.

Além disso, a integração de outras áreas do conhecimento, como ciências e linguagem, durante as conversas em grupo e as atividades propostas, é altamente recomendada e pode enriquecer a experiência das crianças. Por exemplo, ao falar sobre as memórias que surgem ao brincar com barquinhos, é possível debater sobre os sentimentos que emergem nas diversas fases da vida, promovendo um aprendizado holístico.

Por fim, é fundamental que os educadores reflitam sobre a importância de criar um espaço criativo que permita a exploração e o desenvolvimento emocional das crianças. As experiências artísticas têm um papel crucial na formação integral dos alunos, permitindo que se tornem cidadãos mais empáticos e criativos. Portanto, incentivem as crianças a se expressarem plenamente e a se alegrarem com a arte como um meio de comunicação e conexão com o mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Barquinho Flutuante: Objetivo: Explorar o conceito de flutuação.
Materiais: barquinhos de papel e uma bacia com água.
Passo a passo: Realizar a atividade de fazer barquinhos e colocar em uma bacia de água. As crianças podem observar quais barcos flutuam melhor e por quê.
Adaptação: Para crianças que possuem dificuldade motora, incluir a ajuda de um adulto para dobrar os barcos.

2. Desenho de Cenas Aquáticas: Objetivo: Estimular a imaginação.
Materiais: papel, lápis de cor e canetinha.
Passo a passo: Após fazer os barquinhos, as crianças podem desenhar o ambiente em que o barquinho poderia navegação.
Adaptação: Para crianças que preferem não usar lápis de cor ou canetinha, disponibilizar tinta e esponjas para pintar a cena.

3. História de um Barquinho: Objetivo: Desenvolvimento da linguagem oral.
Materiais: livros ilustrados sobre barquinhos.
Passo a passo: Ler uma história que envolva barquinhos e discutir com as crianças o que elas acham que acontecerá em seguida com o barquinho da história.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que formem pares para contarem suas ideias antes de compartilhar com o grupo.

4. Banco de Ideias de Brincadeiras de Criança: Objetivo: Promover a troca de experiências.
Materiais: papel, caneta e caixa.
Passo a passo: As crianças podem escrever (ou desenhar) brincadeiras que gostariam de realizar e colocar na caixa. Depois, selecionar algumas para experimentar no grupo.
Adaptação: Para crianças que não conseguem escrever ainda, solicitar que desenhem suas brincadeiras.

5. Barquinhos de Papel com Mensagens: Objetivo: Fomentar a expressividade e a afetividade.
Materiais: papel colorido, lápis e canetas.
Passo a passo: As crianças podem escrever ou desenhar mensagens especiais em seus barcos que desejam compartilhar com amigos ou familiares.
Adaptação: Para crianças que notam dificuldade na escrita, incentivar que realizem desenhos que representem seus sentimentos.

Com essas atividades lúdicas, o aprendizado se torna uma experiência rica e significativa, promovendo não apenas o desenvolvimento artístico, mas também a socialização e o aprendizado emocional.