A atividade proposta tem como objetivo ensinar as vogais de forma lúdica e interativa, proporcionando uma experiência envolvente para um aluno do 2º ano com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau moderado. O aluno irá identificar e praticar as vogais por meio de atividades visuais e táteis, promovendo a aprendizagem significativa e inclusiva.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão das vogais.

• Instruções curtas e claras, com apoio visual (imagens das vogais e objetos que iniciam com essas letras).
• Espaço tranquilo e livre de distrações para realizar a atividade.
• Flexibilidade no tempo de execução, permitindo pausas quando necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões com as vogais (A, E, I, O, U) ilustrados com imagens de objetos que começam com cada vogal.

• Massinha ou argila para modelar as vogais.
• Quadro branco ou cartolina para atividades de escrita.
• Lápis e canetas coloridas.
• Caixa para armazenar objetos que representam as vogais (ex: abacate, elefante, iguana, ovelha, urso).
• Fichas de atividades impressas com exercícios sobre vogais (com imagens).

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1. Apresentação das Vogais (5 minutos)

   Mostre os cartões das vogais com imagens.

• Faça a leitura das vogais e pergunte ao aluno se ele consegue repetir.

1. Atividade de Identificação (10 minutos)

   Apresente a caixa com os objetos.

• Peça que o aluno retire um objeto e identifique a vogal inicial, ajudando-o a associar a imagem à letra.
• Incentive-o a dizer a palavra em voz alta.

1. Atividade de Modelagem (10 minutos)

   Ofereça a massinha e peça que o aluno modele as vogais.

• Enquanto ele molda, converse sobre cada vogal e as palavras que começam com elas.

1. Atividade de Escrita (5 minutos)

   Peça que o aluno escreva as vogais em um papel ou quadro branco.

• Incentive-o a decorar cada vogal com desenhos ou cores.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante a atividade, elogiando cada participação do aluno.

• Esteja atento às necessidades de pausa, permitindo que o aluno se recomponha se necessário.
• Use uma comunicação clara, evitando jargões e frases longas, e sempre confirme se o aluno entendeu a instrução.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno observando a capacidade de identificar, modelar e escrever as vogais.

• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no esforço e no envolvimento, ao invés de uma nota numérica.
• Pergunte ao aluno sobre as vogais após a atividade para entender sua retenção do conteúdo.

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Variações e Extensões

Para alunos que já dominam as vogais, introduza combinações de vogais (ex.: ai, ei, ou).

• Crie uma atividade de colagem onde o aluno recorta imagens de revistas que começam com vogais e as cola em um cartaz.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem de fonética que apresentam as vogais de forma interativa.

• Recursos audiovisuais, como vídeos que ensinam as vogais com músicas e animações.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura garante que a atividade seja inclusiva, engajante e adaptada às necessidades do aluno, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e significativo. 🌟