“Atividade Lúdica: Aprendendo Vogais com Inclusão e Diversão”

Identificação

• Título: Vogais
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série/Ano: 1º ano EF
• Necessidade Especial: Síndrome de Down

Objetivo da Atividade

Identificar e reconhecer as vogais (a, e, i, o, u) através de atividades lúdicas e interativas, promovendo a aprendizagem de forma divertida e acessível.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos com as letras das vogais (ampliados)
• Figuras de objetos que começam com cada vogal (imagens grandes)
• Caixa de som ou celular para tocar músicas sobre vogais
• Folhas de papel em branco
• Canetinhas coloridas
• Materiais sensoriais (massinha, textura ou adesivos)

Adaptações Aplicadas

• Material visual ampliado para melhor visualização.
• Instruções simplificadas e escritas em frases curtas.
• Tempo estendido para a realização da atividade.
• Ambiente estruturado com mesas organizadas e menos distrações.

Instruções Passo a Passo

1. Organize os alunos em um círculo para facilitar a interação.
2. Apresente os cartões das vogais, uma a uma, pronunciando cada letra em voz alta.
3. Peça que os alunos repitam a vogal após você.
4. Mostre as figuras correspondentes a cada vogal e peça que os alunos identifiquem qual figura começa com a vogal apresentada.
5. Toque uma música divertida que tenha vogais na letra e incentive os alunos a cantar junto.
6. Distribua as folhas em branco e canetinhas para que os alunos desenhem algo que comece com a vogal que aprenderam.
7. Por fim, ofereça materiais sensoriais e incentive os alunos a criar algo que represente a vogal (ex: usar massinha para fazer a letra ‘A’).

Desenvolvimento da Atividade

A atividade começará com uma breve introdução sobre as vogais, utilizando os cartões como apoio visual. Após a apresentação, os alunos serão estimulados a interagir com as figuras e identificar os sons. A música servirá como uma pausa divertida, e o desenho permitirá que eles expressem a compreensão da vogal de forma criativa. O uso de materiais sensoriais proporcionará uma experiência tátil que pode ajudar na fixação do aprendizado.

Estratégias de Apoio

• Fornecer feedback positivo durante a atividade.
• Auxiliar individualmente aqueles que tiverem dificuldades em identificar as vogais.
• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a aprendizagem.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e informal. O professor observará a participação dos alunos, a capacidade de identificar as vogais e a interação com as figuras. É importante valorizar o esforço e a criatividade dos alunos nas atividades propostas.

Variações e Extensões

• Para alunos mais avançados, introduzir palavras que contenham as vogais em diferentes posições (início, meio e fim).
• Incluir atividades de rimas com vogais.
• Usar aplicativos educativos que reforcem o aprendizado das vogais através de jogos interativos.

Dicas para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e encorajador.
• Seja flexível com o tempo e o ritmo da atividade, respeitando as necessidades de cada aluno.
• Incentive a participação de todos, mesmo que de forma não verbal.

Recursos Complementares

• Vídeos educativos sobre vogais disponíveis em plataformas online.
• Livros ilustrados que abordam as vogais com rimas e músicas.
• Jogos de mesa que envolvam letras e sons.