“Atividade Lúdica: Aprendendo sobre o Inverno na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado para uma atividade lúdica e educativa sobre o tema Estações do Ano, com foco no inverno. O objetivo é proporcionar uma experiência significativa para as crianças bem pequenas, promovendo a criatividade e a socialização enquanto elas interagem com o tema através da pintura e decoração da sala. O inverno traz uma série de elementos que podem ser explorados, como as luvas e toucas, que são características dessa estação e que auxiliarão as crianças a compreenderem melhor o seu ambiente.
Neste contexto, as crianças não apenas aprenderão sobre o inverno, mas também desenvolverão várias habilidades importantes, como a coordenation motora, através da pintura e manuseio de materiais. Ao criar um ambiente decorado, as crianças irão vivenciar a temática de maneira lúdica, permitindo que se sintam parte do ciclo das estações enquanto compartilham momentos de aprendizagem e diversão com os colegas.
Tema: Estações do ano: Inverno
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento das características do inverno através de atividades lúdicas de pintura e decoração, envolvendo as crianças na temática e estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades manuais ao pintar och os elementos decorativos.
– Promover o compartilhamento e o respeito mútuo entre as crianças durante as atividades.
– Estimular a percepção das mudanças nas estações do ano, especificamente no inverno.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel cartão em diversas cores (preferencialmente azul, branco, cinza e outras cores relacionadas ao inverno)
– Tintas guache em cores diversas
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Rolinhos de pintura
– Tesouras de segurança
– Cola em bastão ou líquida
– Guaradas de papel ou panos para limpeza
– Fitas adesivas coloridas
– Exemplos de luvas e toucas impressas para servir de inspiração
Situações Problema:
Como podemos representar o inverno de maneira divertida através da arte? Quais elementos podemos utilizar para deixar nossa sala mais bonita e aconchegante, como as luvas e as toucas?
Contextualização:
A preparação para o inverno é um momento especial que permite às crianças refletirem sobre as mudanças climáticas e a importância das roupas quentes. As luvas e toucas são acessórios que não apenas aquecem, mas também representam a beleza do inverno. Ao decorar a sala de aula, as crianças poderão explorar a temática sobre como nos preparamos para essa estação e como podemos tornar esses momentos mais agradáveis.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas (5 minutos)
Inicie a aula com uma conversa breve sobre o inverno. Pergunte se as crianças já sentiram frio e se conhecem as roupas que usamos no inverno.
2. Apresentação dos materiais (10 minutos)
Mostre os materiais que serão usados na atividade e converse sobre suas cores e texturas. Explique que hoje elas irão pintar luvas e toucas que depois serão coladas na sala.
3. Atividade de pintura (25 minutos)
– Divida as crianças em grupos pequenos.
– Dê um papel cartão para cada criança.
– Peça que cada uma escolha uma luva ou touca para pintar.
– Incentive que usem as cores que mais gostam e que desenhem o que desejam.
– Facilite o manuseio dos materiais, garantindo que todos tenham a oportunidade de experimentar a pintura.
– Percorra entre os grupos, orientando e estimulando as crianças a se comunicarem entre si e a compartilhar ideias.
4. Decoração da sala (10 minutos)
– Após terminar as pinturas, ajude as crianças a recortarem (se necessário) e a colarem seus trabalhos na parede da sala, criando um mural coletivo.
– Incentive-as a falar sobre os trabalhos que realizaram, reforçando a interação e a troca de experiências.
Atividades sugestivas:
– Dia 1: Pintar luvas de papel com diferentes cores e texturas.
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e artísticas.
– Dia 2: Fazer uma roda de conversa sobre o que é o inverno. Perguntas guiadas podem ajudar as crianças a expressar seus sentimentos sobre a estação.
Objetivo: Fomentar a comunicação e o entendimento sobre a estação.
– Dia 3: Músicas relacionadas ao inverno. Criação de uma “dança da neve” com movimentos de braços.
Objetivo: Explorar movimentos corporais e ritmos.
– Dia 4: Contar histórias sobre o inverno, utilizando fantoches.
Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta.
– Dia 5: Realizar uma sessão de “pintura livre” onde as crianças possam criar livremente sobre o inverno.
Objetivo: Permitir que expressem suas emoções de forma livre e criativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e pergunte sobre suas experiências na aula, como se sentiram enquanto criavam as artes, o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre o inverno.
Perguntas:
– O que você mais gosta no inverno?
– Como você se mantém aquecido no frio?
– Quais outras roupas de inverno podemos usar?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, assim como a interação entre elas. O foco será no desenvolvimento das habilidades manuais, a capacidade de trabalhar em grupo e a expressão das emoções em relação ao tema.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e destacando a importância do trabalho em equipe. Reforce que todos contribuíram para a decoração da sala, tornando-a mais bonita.
Dicas:
– Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, para que as crianças possam se sentir confortáveis ao criar.
– Utilize música ambiente suave para estimular a concentração durante a pintura.
– Certifique-se de que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
O inverno é uma estação que traz consigo diversos elementos característicos, que encantam crianças e adultos. Durante essa época do ano, as temperaturas caem, e as roupas se tornam mais quentes e confortáveis. Com a vinda do frio, as crianças são apresentadas a acessórios como luvas, toucas e cachecóis, que não apenas ajudam a aquecê-las, mas também as incentivam a brincar e explorar o mundo, mesmo em dias frios.
Proporcionar momentos em que elas possam entender as mudanças no ambiente, como a transformação das árvores e das paisagens, é fundamental. O uso de elementos visuais concretos – como luvas e toucas – eles poderão ilustrar essa compreensão e, ao mesmo tempo, desenvolver a habilidade de expressar e interpretar suas experiências relacionadas ao inverno. As atividades artísticas, como a pintura, são completamente significativas, pois permitem que as crianças se conectem com o tema de maneira mais profunda, usando a criatividade para explorar cores e formas.
A interação social entre as crianças durante os processos de pintura, criação e decoração é vital, pois favorece uma dinâmica de trabalho em equipe e promove a empatia. Ao compartilhar seus trabalhos e discutir as ideias sobre o que fizeram, as crianças não só aprendem sobre o inverno, mas também sobre o respeito às diferenças de ideias e expressões artísticas. Aprender a ouvir e compartilhar são habilidades cruciais que eles levam não só para o ambiente escolar, mas também para a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado para outras estações do ano, permitindo que as crianças aprendam sobre as características do outono, primavera e verão. Ao implementar um ciclo de aprendizado sobre as quatro estações, os educadores podem promover discussões sobre as mudanças climáticas e a importância de cada estação para a vida na Terra. A observação das características de cada estação pode se tornar um tema central para um projeto maior de estudos.
Adicionalmente, é possível realizar um intercâmbio com outros educadores de diferentes áreas, como ciências e artes, para que as crianças possam explorar mais profundamente como as estações influenciam a vida dos seres humanos, dos animais e das plantas. Ao fazer ligações entre a arte e a ciência, as crianças serão incentivadas a utilizar seus sentidos ao explorar o mundo natural, promovendo não somente a criatividade, mas também um pensamento crítico e analítico.
Outra proposta é envolver as famílias nas atividades, por meio de encontros ou oficinas na escola, onde os pais podem participar e ajudar as crianças a elaborar trabalhos manuais sobre os temas das estações, reforçando assim o conceito de comunidade e de união familiar em torno da educação. Dessa maneira, a experiência educativa se estende além dos muros da sala de aula, criando um ambiente colaborativo e de compartilhamento de saberes entre todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o educador esteja atento às necessidades e interesses dos alunos, adaptando o plano de aula conforme necessário. A flexibilidade e a capacidade de improvisação são fundamentais para garantir que todos se sintam incluídos e motivados durante os processos de aprendizagem. Além disso, é importante considerar as diferentes formas de aprendizado, proporcionando oportunidades para que as crianças possam expressar suas emoções através da arte, do movimento e da interação social.
Incentivar a curiosidade natural das crianças é uma estratégia essencial. Ao criar um ambiente de aprendizagem dinâmico, onde as crianças possam fazer perguntas e explorar livremente, o educador facilita uma experiência de aprendizado mais rica e envolvente. As interações sociais devem ser fomentadas, pois são essenciais para o desenvolvimento emocional e social, permitindo que as crianças conheçam e respeitem as diferenças entre si.
Por fim, o tema das estações do ano não só enriquece o conhecimento geral das crianças, mas também promove o desenvolvimento de uma consciência ambiental. Assim, ao conectá-las com a natureza e as mudanças que ocorrem ao nosso redor, proporcionamos o aprendizado de valores essenciais para a vida, como o cuidar do próximo, o respeito às diferenças e a importância da colaboração.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches do Inverno
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística enquanto as crianças aprendem sobre o inverno.
Materiais: Fantoches de papel, tecidos e tintas.
Modo de conduzir: Crie cenários que represente o inverno e estimule as crianças a criar suas histórias e apresentar.
2. Fantoche de Luva de Inverno
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e a consciência sobre a vestimenta do inverno.
Materiais: Luvas, olhinhos, feltro, cola.
Modo de conduzir: As crianças devem decorar as luvas para que se tornem fantoches, criando histórias sobre aventureros no inverno.
3. Caminho das Estações
Objetivo: Explorar a mudança das estações através da interpretação corporal.
Materiais: Imagens das quatro estações, objetos representativos.
Modo de conduzir: Um espaço onde as crianças poderão representar as estações do ano através do movimento e coreografias.
4. Árvore de Inverno
Objetivo: Aprender sobre a vegetação no inverno e a diferença nas árvores.
Materiais: Papel papelão, tesoura, tinta.
Modo de conduzir: As crianças podem criar uma árvore do inverno com borracharia, representando a imagem bare de uma árvore no frio.
5. Bolhas de Frio
Objetivo: Relacionar a sensação de frio ao toque e movimento.
Materiais: Bexigas cheias de gelo, toalhas.
Modo de conduzir: As crianças explorarão como se sentem ao tocar gelo e ver bolhas de ar dentro da bexiga.
Com essas atividades, espera-se que as crianças ao final do plano tenham compreendido melhor a temática do inverno, se expressado criativamente e aprendido sobre a importância das brincadeiras em grupo, além de respeitar e acolher as ideias e sentimentos dos colegas.
