“Atividade Lúdica: Aprendendo Potências no 1º Ano EM”

Identificação

Título: Explorando Potências de Forma Divertida

Série: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico e a resolução de problemas através do conceito de potências.
• Promover a interação e colaboração entre os alunos.
• Facilitar a compreensão do conteúdo matemático por meio de atividades lúdicas e práticas.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações e potências.
• EM13MAT102 – Compreender e utilizar conceitos de potência em situações do cotidiano.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com um aplicativo de jogos educativos focado em potências.
3. Os alunos deverão resolver desafios em que utilizam potências para encontrar respostas a problemas práticos.
4. Após a atividade no tablet, os grupos criarão uma apresentação usando figuras ou desenhos que representem os problemas resolvidos.
5. Por fim, cada grupo compartilhará suas soluções com a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e reforço positivo. Pausas curtas entre as atividades.
• Dislexia: Uso de fontes maiores e materiais visuais. Acompanhamento individual durante a atividade.
• Discalculia: Uso de manipulativos (como blocos) para representar potências. Instruções passo a passo.
• Espectro Autista: Rotinas estruturadas e previsibilidade na atividade. Ambiente tranquilo e apoio visual claro.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativo de jogos educativos sobre potências
• Figuras e desenhos para a apresentação
• Material de escrita (papel e canetas coloridas)
• Manipulativos (blocos ou fichas) para visualização de potências

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre potências e sua aplicação no cotidiano.
2. Distribuir os grupos e os tabletes. Explicar como funciona o aplicativo.
3. Os alunos devem completar os desafios e registrar suas respostas em um caderno.
4. Após a atividade no tablet, cada grupo deve criar uma apresentação visual sobre o que aprenderam.
5. Fazer uma apresentação em grupo, onde cada aluno pode compartilhar suas ideias.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fornecer um cronograma visual da atividade e reforçar progressos com elogios.
• Dislexia: Utilizar textos curtos e claros. Apoiar a leitura em voz alta quando necessário.
• Discalculia: Realizar a atividade com um par ou tutor que possa ajudar a entender os conceitos.
• Espectro Autista: Usar visuais claros e permitir que o aluno escolha seu papel na apresentação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento de cada aluno, a participação nas discussões em grupo e a apresentação final. Critérios de avaliação incluem:

• Participação ativa na resolução dos problemas.
• Clareza e criatividade na apresentação.
• Colaboração e respeito às opiniões dos colegas.

Orientações para o Professor

• Certifique-se de que todos os alunos compreendem as instruções antes de iniciar a atividade.
• Monitore o tempo, oferecendo pausas se necessário.
• Esteja disponível para oferecer apoio individual durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes e figuras que ilustrem o conceito de potências, além de manipulativos que ajudem a visualizar as operações.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade com tecnologia, permitir que ele utilize papel e lápis para resolver os problemas.
• Para alunos que precisam de mais tempo, permitir que continuem a atividade em uma sessão posterior.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares, caso o aluno tenha dificuldades em trabalhar em grupo.