“Atividade Lúdica: Aprendendo Longe e Perto na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e interativa para crianças de 2 anos no aprendizado dos conceitos de longo e perto. Considerando a etapa da educação infantil e a faixa etária das crianças, a atividade proposta fomenta não apenas a compreensão espacial, mas também a socialização e o cuidado. A atividade “Pinte o gatinho que está mais longe da mamãe gata e faça um X no gatinho que está mais perto” será uma excelente ferramenta para estimular o desenvolvimento desses conceitos.
Este plano foi elaborado de acordo com as diretrizes da BNCC, visando a inclusão de diversas habilidades de forma que os alunos utilizem suas capacidades motoras e cognitivas. A interação com cores e formas, além do incentivo à expressão oral, torna esta atividade uma oportunidade rica de aprendizado.
Tema: Conceito Longe e Perto
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão dos conceitos de longo e perto através da atividade de pintura, promovendo a expressão artística e o reconhecimento espacial.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os conceitos de longo e perto em situações cotidianas.
2. Estimular a coordenação motora fina através da pintura.
3. Promover a interação e a comunicação entre os colegas durante a atividade.
4. Desenvolver a capacidade de observar e descrever posições relativas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
Materiais Necessários:
1. Folhas de papel com ilustrações de uma mamãe gata e seus gatinhos.
2. Lápis de cor ou giz de cera nas cores primárias.
3. Canetinhas para marcação.
4. Fita adesiva para fixar os papéis na mesa.
5. Um espaço amplo para as crianças se movimentarem.
Situações Problema:
– Como podemos identificar quais gatinhos estão mais longe e mais perto da mamãe gata?
– O que acontece quando um objeto está longe de nós e quando está perto?
Contextualização:
As crianças conhecerão a história da mamãe gata e seus gatinhos, entendendo que alguns estão longe e outros estão perto. Esse contexto faz parte da realidade delas, ajudando na compreensão dos conceitos espaciais.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula conversando com as crianças sobre os gatinhos e suas pessoas. Perguntar onde eles estão em relação à mamãe gata.
2. Apresentar as ilustrações, destacando as posições dos gatinhos.
3. Explicar a atividade: “Hoje vamos pintar o gatinho que está mais longe da mamãe gata e fazer um X no gatinho que está mais perto.”
4. Distribuir os materiais para cada aluno.
5. Acompanhar as crianças durante a atividade, ajudando e incentivando a expressão deles.
6. Finalizar com um momento de reflexão sobre o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias: Contar a história da mamãe gata e seus gatinhos.
– Objetivo: Aprender sobre a posição dos objetos.
– Descrição: Utilize a história para mostrar a relação entre a mamãe gata e seus gatinhos.
– Instruções: Ler em voz alta, mostrando as ilustrações durante a narração.
– Materiais: Livro de história ou ilustrações.
2. Pintura do Gatinho: Pintar o gatinho que está mais longe.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a explicação sobre posições.
– Descrição: Cada criança deve colorir a ilustração do gatinho mais longe com as cores que preferirem.
– Instruções: Orientar de forma lúdica e incentivar a escolha de cores.
– Materiais: Papel, lápis de cor ou tinta.
3. Exploração do Espaço: Atividade de locomoção.
– Objetivo: Identificar espaços perto e longe através do movimento.
– Descrição: Pedir para as crianças se afastarem e se aproximarem.
– Instruções: Dizer “perto” e “longe” enquanto se movimentam.
– Materiais: Um espaço aberto.
4. Jogos de Interação: Atividades em grupo.
– Objetivo: Comunicação e integração.
– Descrição: Jogar um jogo de perguntas sobre o que está longe e o que está perto.
– Instruções: Reunir as crianças em círculo e fazer perguntas.
– Materiais: Nenhum.
5. Desenho Livre: Criar um cenário com objetos perto e longe.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a experimentação.
– Descrição: Pedir que criem um desenho mostrando o que está perto e longe.
– Instruções: Incentivar a usar diferentes cores.
– Materiais: Papéis e lápis.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre perto e longe?
– Como os gatinhos se sentem quando estão perto ou longe da mamãe gata?
Perguntas:
– Você consegue me dizer onde está o gatinho mais longe?
– Quantos gatinhos estão perto da mamãe gata?
Avaliação:
A avaliação será informal e realizada através da observação da participação das crianças durante as atividades, a interação entre elas e a capacidade de compreender os conceitos de longe e perto.
Encerramento:
Finalizar com uma roda, onde as crianças podem compartilhar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Utilize a música durante as atividades para criar um ambiente mais alegre e interativo. As crianças podem acompanhar o ritmo e os movimentos enquanto exploram os conceitos.
Texto sobre o tema:
O conceito de perto e longe é fundamental no desenvolvimento das crianças, pois ajuda na compreensão do espaço em que vivem. Ao aprender sobre essas relações espaciais, as crianças são capazes de perceber melhor o ambiente ao seu redor e interagir de forma mais consciente. Os pequenos exploram os espaços e se movimentam, desenvolvendo habilidades motoras enquanto se divertem.
Além disso, trabalhar com representações visuais, como as ilustrações da mamãe gata e seus gatinhos, contribui para que a criança se familiarize com essas noções de um modo lúdico e divertido. É essencial que as atividades realizadas sejam significativas, ligando a teoria à prática, para que os alunos, desde muito cedo, possam entender e aplicar esses conceitos em seu cotidiano.
Por fim, ao estimular a comunicação entre as crianças, promovemos um ambiente colaborativo e respeitoso, onde elas podem aprender não apenas sobre o espaço, mas também sobre a convivência entre os colegas, respeitando as diferenças e se ajudando mutuamente em suas descobertas.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser ampliadas e desenvolvidas em diferentes contextos e momentos da rotina escolar. Por exemplo, ao longo da semana, os educadores podem implementar novas abordagens, como jogos de esconde-esconde que usem o conceito de perto e longe para reforçar o aprendizado. Outro desdobramento interessante seria convidar os alunos a criar suas próprias histórias, utilizando materiais de arte e colagem que representem esses conceitos, ajudando na produção criativa.
Ademais, é possível desenvolver uma interação com outras disciplinas, como matemática, ao trabalhar quantidades de objetos em diferentes distâncias, estabelecendo uma relação entre a contagem e o espaço. Com o auxílio dos pais, as crianças poderiam praticar em casa, criando situações do dia a dia que envolvam os conceitos de perto e longe, criando um ciclo contínuo de aprendizado que transcende a sala de aula.
Por fim, essa proposta não só estimula a compreensão dos conceitos espaciais, mas também incita o desenvolvimento social e emocional. Ao interagir com os colegas, as crianças exercitam a construção de vínculos, respeitando as opiniões e sentimentos dos outros, o que é essencial para um bom convívio na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano deve ser flexível e adaptada de acordo com o interesse e a capacidade dos alunos. As crianças desta faixa etária aprendem de forma sensorial e ao brincar, por isso é importante que a abordagem seja sempre lúdica, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para a aprendizagem. Adapte as atividades para garantir que todos os alunos possam participar e contribuir, considerando as diferentes habilidades e necessidades de cada um.
É essencial que a observação dos educadores seja contínua, proporcionando feedback positivo às crianças ao longo da atividade. A valorização dos esforços e a promoção da interação entre as crianças são aspectos que tornam a aprendizagem mais significativa.
Sempre que possível, envolva as famílias no processo educacional, sugerindo atividades que possam ser realizadas em casa, reforçando a aprendizagem e criando oportunidades de discussão sobre o que foi aprendido em sala. Estimular essa parceria entre escola e família consolida os conceitos trabalhados, favorecendo o desenvolvimento integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Crie uma atividade em que as crianças precisam encontrar objetos espalhados pela sala, sendo alguns muito próximos e outros mais distantes. Este jogo ajudará as crianças a comprenderem naturalmente as noções de perto e longe.
– Objetivo: Entender as diferenças entre as distâncias.
– Materiais: Objetos variados para esconder.
– Instruções: Explique que elas devem buscar os objetos e gritar “achei!” quando encontrarem um.
2. Dança e Movimento: Realize uma atividade de dança onde as crianças devem se movimentar para mais perto e mais longe de um ponto central, determinado por uma música. Quando a música parar, todos devem congelar.
– Objetivo: Aprender sobre distância de forma divertida.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Toque a música e oriente as crianças a se moverem conforme a música toca.
3. Quem é o mais Longe?: Utilize bonecos ou pelúcias e peça para que as crianças as coloquem perto ou longe da mamãe gata.
– Objetivo: Explorar conceitos espaciais.
– Materiais: Bonecos ou pelúcias.
– Instruções: Deixe as crianças decidirem onde colocar os objetos na sala.
4. Arte da Distância: Proponha que as crianças criem uma obra de arte onde devem pintar ou desenhar coisas que costumam estar perto e longe de sua casa.
– Objetivo: Relacionar a atividade à vida cotidiana.
– Materiais: Papel, tintas e pincéis.
– Instruções: Incentive-as a explicar o que desenharam.
5. Corrida do Longe e Perto: Crie uma pista de corrida onde as crianças devem correr para um lado (longo) e voltar rapidamente (perto).
– Objetivo: Promover atividade física enquanto entendem as distâncias.
– Materiais: Um espaço aberto.
– Instruções: Marque o ponto de partida e de chegada, definindo quando devem ir e voltar.
A proposta deste plano, ao ser desenvolvida de forma lúdica e integrada, tem o potencial de enriquecer o aprendizado e promover um ambiente agradável e instigante para a educação infantil.
