“Atividade Lúdica: Aprendendo Leve e Pesado na Educação Infantil”

O presente plano de aula tem como foco o tema “leve e pesado” e busca estimular as crianças a reconhecer diferenças de peso entre diversos objetos. A atividade é projetada para a educação infantil, direcionando-se a crianças bem pequenas na faixa etária de 3 a 4 anos. O objetivo é enriquecer o entendimento da percepção das crianças sobre os conceitos de peso, ao mesmo tempo em que se promove a interação social e a comunicação, por meio de atividades lúdicas e práticas.

Neste contexto, será feita uma imersão em atividades sensoriais, que permitam às crianças viver experiências diretas com os objetos, desenvolvendo habilidades sociais e motoras. Para isso, serão utilizadas diferentes abordagens e ricas estratégias de ensino, sempre levando em consideração a importância do aprendizado ativo e do prazer em explorar o mundo ao redor, que é característico nessa fase do desenvolvimento infantil.

Tema: Leve e Pesado
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências práticas de reconhecimento de objetos classificados em “leve” e “pesado”, através de atividades que estimulem a observação, a comunicação e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular as crianças a identificar e diferenciar objetos com diferentes pesos.
– Promover a interação e o diálogo entre as crianças em atividades coletivas.
– Incentivar o desenvolvimento da motricidade através da manipulação de objetos.

Habilidades BNCC:

– Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Do Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– Balança de brinquedo ou uma caixa com dois lados.
– Diversos objetos de diferentes pesos (bolas, bonecas, livros, blocos de madeira).
– Fitas adesivas ou crachás para identificação “Leve” e “Pesado”.
– Papel e lápis de cor.
– Música para atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como podemos descobrir se um objeto é leve ou pesado?
– O que acontece se colocarmos objetos leves e pesados na balança?
– Como podemos nos ajudar ao fazer essas comparações?

Contextualização:

As crianças muitas vezes têm dificuldade em entender conceitos relacionados ao peso de objetos em seu cotidiano. Apresentar esses conceitos de forma lúdica as ajuda a desenvolver habilidades importantes, assim como o pensamento crítico e a capacidade de observar.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que significa “leve” e “pesado”, utilizando objetos do cotidiano que as crianças reconhecem. Mostrar cada objeto e pedir que as crianças expressem suas opiniões sobre seu peso.

Após essa conversa inicial, organizar as crianças em grupos, proporcionando a elas a liberdade de explorar os objetos. Facilitar o uso da balança de brinquedo, permitindo que cada grupo faça comparações e classificações de forma prática.

Atividades sugeridas:

1. Explorando os Objetos
– Objetivo: Permitir que as crianças identifiquem e classifiquem objetos leves e pesados.
– Descrição: As crianças devem manusear uma variedade de objetos. Orientá-las a levantar os objetos e sentir seu peso.
– Instruções: A cada objeto levantado, perguntar se acham que ele é leve ou pesado e por quê.
– Materiais: Diversos objetos (ex: bola, boneca, livro).

2. Balançando na Brincadeira
– Objetivo: Usar a balança para entender diferenças de peso.
– Descrição: As crianças devem colocar os objetos na balança e verificar qual lado fica mais pesado.
– Instruções: Orientar as crianças a escolher um objeto leve e um pesado para comparar.
– Materiais: Balança de brinquedo, objetos variados.

3. Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Realizar um círculo onde cada criança compartilha o que aprendeu sobre os objetos.
– Instruções: Fazer perguntas como: “Qual objeto você achou mais leve? Por quê?”
– Materiais: Espaço para formar o círculo.

4. Desenhando o Leve e o Pesado
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão das crianças.
– Descrição: As crianças devem desenhar um objeto que acham leve e outro que acham pesado.
– Instruções: Pedir para desenharem em papel e depois apresentarem seus desenhos.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

5. Música e Movimento
– Objetivo: Trabalhar o corpo e a motricidade de forma lúdica.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem imitar o peso dos objetos (alguns leves e outros pesados).
– Instruções: Tocar uma música enquanto elas se movimentam, pedindo que simulem carregar diferentes objetos.
– Materiais: Música animada.

6. Classificação Final
– Objetivo: Revisar o conteúdo aprendido.
– Descrição: Usar fitas adesivas ou crachás para rotular objetos coletivamente como “Leve” ou “Pesado”.
– Instruções: Participar juntos dessa atividade, onde cada criança decide onde o objeto deve ir.
– Materiais: Fitas adesivas ou crachás.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão ao final das atividades, onde cada grupo pode compartilhar suas descobertas e experiências. Esse espaço de fala é essencial para que as crianças sintam-se valorizadas e reforcem suas aprendizagens.

Perguntas:

– O que você achou mais pesado? Por quê?
– Como você se sentiu ao levantar os objetos?
– Você consegue pensar em outros objetos que seriam leves ou pesados?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, enfocando a participação e a interação das crianças nas atividades. Observar como se comunicam, se ajudam e como utilizam os conceitos de leve e pesado. O desenvolvimento da autonomia e criatividade também deve ser considerado.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando as descobertas do dia, perguntando o que cada criança mais gostou de aprender. Propor uma atividade tranquila de relaxamento, onde possam descansar após tantas brincadeiras e atividades físicas, comentando sobre a diversidade de pesos e a importância da colaboração.

Dicas:

Use sempre uma linguagem acessível e lúdica no decorrer de todo o planejamento. Momentos de pausa são essenciais, proporcionando um espaço de reflexão. Reforce positivamente as conquistas das crianças, ajudando-as a desenvolverem a autoconfiança.

Texto sobre o tema:

O conceito de peso é uma das noções básicas que as crianças devem entender ao longo de seu desenvolvimento. Ao explorar o mundo, os pequenos são naturalmente curiosos, e a atividade de empilhar, levantar e comparar objetos permite que aprendam sobre leveza e peso de forma intuitiva. Para crianças dessa faixa etária, o aprendizado se dá principalmente através da experiência concreta. Os jogadores usam a balança como uma ferramenta para explorar seus conceitos de peso.

Além disso, é importante promover um ambiente rico em interações sociais. Através do diálogo e das atividades em grupo, as crianças não apenas aprendem sobre os objetos, mas também sobre como comunicar suas percepções e como respeitar as opiniões dos outros. Aqui, o desenvolvimento da linguagem e da socialização é tão fundamental quanto a descoberta do próprio corpo e do espaço ao seu redor.

Ao final, reforçar a ideia de que existem diferentes formas de saber e compreender o mundo é crucial. A habilidade de classificar, comparar e categorizar objetos não é apenas uma questão de aprendizado acadêmico, mas uma parte vital do desenvolvimento integral da criança. Compartilhar experiências e interagir com outras crianças desenvolve empatia, o que é essencial para a formação de laços sociais saudáveis.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível observar desdobramentos importantes na formação das crianças. Primeiramente, a atividade pode levar a explorações mais profundas sobre outros conceitos de física simples, tais como a gravidade, a flutuação e a trajetória dos objetos. É interessante que professores e educadores criem oportunidades para as crianças engajarem-se em experiências que conectem o aprendizado de conceitos abstratos com seu cotidiano.

Além disso, ao trabalhar a categorização de objetos como “leves” ou “pesados”, as crianças estão desenvolvendo habilidades que trabalham com o raciocínio lógico e a comparação. Esses elementos não apenas preparam o aluno para situações futuras em matemática, mas também conferem a habilidade de programar atividades lúdicas em sequência. Esse aspecto de sequenciamento é vital, visto que permite que as crianças construam sua própria compreensão do aprendizado de forma gradual e significativa.

Por fim, aplicar atividades práticas de interação social como as sugeridas no plano, além de gerar um ambiente de aprendizado mais engajador, fortalece o desenvolvimento emocional dos pequenos. O contato social que resulta da colaboração durante as atividades fortalece relações e promove a inclusão, ajudando a formar um grupo coeso. O ato de trabalhar juntos para classificar e entender o peso de diferentes objetos pode criar laços únicos que se estendem além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do planejamento, é fundamental que os educadores considerem as particularidades de cada grupo de crianças. Manter a flexibilidade para adaptar as atividades de acordo com o interesse das crianças e suas reações é essencial para um ensino efetivo. Outras possibilidades de exploração de temas relacionados ao peso podem ser introduzidas, como o uso de blocos de construção ou a investigação de outros estados da matéria, como sólido e líquido.

Uma outra orientação importante é que, ao longo do desenvolvimento das atividades, criem-se oportunidades para que os alunos participem ativamente do processo, escolhendo objetos e liderando as atividades. Isso captura o interesse deles e promove um senso de propriedade sobre a aprendizagem. Encorajar a expressão dos próprios pensamentos e sentimentos durante as discussões, integrado na atividade de comparação de peso, contribui para um ambiente mais acolhedor e participativo.

Por fim, é crucial que os educadores façam a conexão entre estas experiências e a vida cotidiana das crianças. Relacionar o aprendizado em sala com eventos do dia a dia ajuda a solidificar a compreensão de conceitos. Quando as crianças veem as relações entre as aprendizagens e suas experiências diárias, podem internalizar esse conhecimento de maneira mais profunda e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Peso
– Objetivo: Explorar diferentes variações de peso na casa e no ambiente escolar.
– Descrição: As crianças terão que encontrar objetos na sala que consideram leves e pesados e apresentar para o grupo.
– Materiais: Lista de objetos para encontrar, sacolas para transporte.
– Nível: Adaptável a qualquer idade, favorecendo o trabalho em grupo.

2. Experiência com Água
– Objetivo: Compreender a flutuabilidade relacionada ao peso e volume.
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças devem colocar objetos em um balde de água e observar quais afundam ou flutuam.
– Materiais: Balde, água, diversos objetos.
– Nível: Adequado para a faixa etária, trabalhando na observação e classificação.

3. O Jogo do Equilíbrio
– Objetivo: Trabalhar a percepção do peso através de um jogo de equilíbrio.
– Descrição: As crianças devem pegar um objeto de cada lado da balança e encontrar um equilíbrio.
– Materiais: Balança.
– Nível: Flexível e interativo, melhorando a motricidade com diferentes objetos.

4. Dança do Leve e Pesado
– Objetivo: Relacionar movimento aos conceitos de peso.
– Descrição: A música deve ser utilizada para alternar entre dançar como um objeto leve e um objeto pesado.
– Materiais: Música animada.
– Nível: Para todas as idades, utilizando a expressão corporal.

5. Contando Histórias de Peso
– Objetivo: Envolver as crianças em narrativas que incluam objetos leves e pesados.
– Descrição: Criar histórias que impliquem personagens como ‘A mochila pesada’ ou ‘O pássaro leve’.
– Materiais: Fantoches ou desenhos feitos pelas crianças.
– Nível: Stimula a imaginação e socialização ininterrupta, com espaço para adaptações.

Este planejamento busca ser um importante guia para o desenvolvimento da percepção das crianças sobre objetos de diferentes pesos, utilizando métodos lúdicos e interativos que promovem aprendizado e desenvolvimento integral, sempre respeitando a individualidade de cada aluno no processo de ensino-aprendizagem.