“Atividade Lúdica: Aprendendo Escrita e Arte no Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como foco o desenvolvimento das habilidades de escrita, dictado e artes visuais, altamente integrados aos temas do cotidiano e à valorização do trabalho feito por funcionários públicos. A proposta busca proporcionar uma experiência rica e lúdica que estimule a criatividade e a aprendizagem dinâmica entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Neste contexto, o professor atuará como mediador, promovendo uma flexível interação com as crianças e envolvendo-os em atividades práticas que almejam a escrita do alfabeto cursivo, ditados de palavras e rimas, bem como a pintura de desenhos relacionados ao Dia do Funcionário Público.

Tema: Escrita do alfabeto cursiva, ditado de palavras e rimas; Arte e Pintura do desenho referente ao Dia do Funcionário Público; Momento Lúdico.
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a prática da escrita cursiva, o entendimento e a criação de rimas, além de explorar a expressão artística através da pintura relacionada ao Dia do Funcionário Público, promovendo a interatividade e a colaboração entre eles.

Objetivos Específicos:

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— Estimular o reconhecimento das letras escritas em formato cursivo e difundi-las através da prática de escrita.
— Incentivar a capacidade de formar palavras e frases, utilizando os ditados sugeridos.
— Fomentar a criatividade por meio da pintura, engajando os alunos em atividades que celebram o Dia do Funcionário Público.
— Criar um ambiente lúdico que promova a socialização, observando a importância do trabalho coletivo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e a capacidade de simbolizar.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem), fazendo uso sustentável de materiais.

Materiais Necessários:

— Lápis e canetas coloridas.
— Papéis para escrita e desenho.
— Tintas e pincéis para pintura.
— Folhas de papel em branco e prancha de pintura.
— Exemplares de rimas e poemas para os alunos recitarem.
— Materiais recicláveis para eventuais atividades lúdicas.

Situações Problema:

Como escrever corretamente as letras do alfabeto de forma cursiva? Como criar rimas divertidas com as palavras que conheço? Como posso expressar minha criatividade através da pintura e reconhecer a importância do trabalho dos funcionários públicos?

Contextualização:

Os alunos iniciarão um diálogo sobre o que significa o Dia do Funcionário Público e o impacto do trabalho na comunidade. O professor pode explorar histórias de pessoas que desempenham funções públicas, destacando a relevância de cada um no cotidiano. Essa abordagem informal torna o aprendizado significativo para os alunos, instigando sua curiosidade e interesse.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três partes principais:

1. Aquecimento Inicial: Essa fase incluirá uma breve conversa onde o professor apresentará o tema do dia. Perguntas envolvendo a compreensão do que fazem os funcionários públicos podem ser exploradas.

2. Atividade de Ditado e Escrita (1h): Os alunos praticarão a escrita do alfabeto cursivo. O professor dictará palavras simples, como “casa”, “sol”, “lua”, bem como outras engenhosas para introduzir possíveis rimas. O objetivo aqui é desenvolver a habilidade de escrita cursiva e a relação som-letra.

3. Pintura do Desenho Relacionado ao Dia do Funcionário Público (2h): Após o ditado, os alunos usarão tintas e pincéis para criar desenhos que representem o trabalho de um funcionário público (por exemplo, professores, bombeiros, enfermeiros). Esse momento de expressão artística servirá para aprofundar a aprendizagem de modo lúdico.

4. Momento Lúdico (1h): Jogar jogos que incentivem a recitação e a formação de rimas, fomentando um ambiente colaborativo entre os alunos, onde todos possam ter voz e se divertir.

Atividades sugeridas:

1. Escrita do Alfabeto Cursiva: Realizar uma folha prática onde os alunos escreverão o alfabeto cursivo. O professor pode modelar a escrita em uma lousa.
– Materiais: Folhas de papel, lápis.
– Adaptação: Para alunos que já dominam a escrita, propor frases mais complexas.

2. Ditado de Palavras: Um ditado simples onde o professor dirá palavras e os alunos deverão escrevê-las.
– Materiais: Lápis, papel.
– Adaptação: Alunos que tenham dificuldades poderão ser acompanhados por colegas.

3. Criação de Rimas: Em pequenos grupos, os alunos criarão rimas usando palavras do dia.
– Materiais: Ledas explicativas e poemas aos alunos, papel, caneta.
– Adaptação: Alunos poderão usar desenhos para representar suas rimas.

4. Pintura: Os alunos irão pintar desenhos que representam a diversidade dos funcionários públicos.
– Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
– Adaptação: Para alunos que não podem usar tinta, disponibilizar lápis de cor.

5. Jogo de Rimas: Um jogo onde os alunos devem encontrar palavras que rimam com o que foi dito pelo professor, formando um círculo.
– Materiais: Lista de palavras que podem ser utilizadas.
– Adaptação: Alunos tímidos podem participar ao escrever em vez de falar.

Discussão em Grupo:

Dividir os alunos em pequenos grupos para discutir o que aprenderam sobre o dia do funcionário público e compartilhar suas pinturas e criações. O professor deve estimular a participação, fazendo perguntas que incentivem a reflexão.

Perguntas:

— O que você aprendeu sobre o trabalho dos funcionários públicos?
— Qual foi a sua parte favorita das atividades?
— Você conseguiu criar rimas divertidas? Como foi isso?
— O que a pintura significa para você e como você expressou seu respeito pelos funcionários públicos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções e a compreensão dos conteúdos trabalhados. Um feedback positivo é essencial para estimular a confiança em suas habilidades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar insights sobre o que produziram, relacionando suas experiências pessoais ao conteúdo aprendido. O professor pode coletar as atividades e preparar uma exposição na sala de aula, valorizando as produções dos alunos.

Dicas:

— Utilize recursos visuais, como imagens, para explicar melhor o trabalho dos funcionários públicos.
— Garlandas de palavras podem ser utilizadas como apoio para os alunos que ainda têm dificuldades.
— Incentivar o uso de rimas cantadas para criar um ambiente mais dinâmico.

Texto sobre o tema:

No mundo contemporâneo, a escrita é uma habilidade fundamental para a comunicação e expressão pessoal. Para crianças no 1º ano do Ensino Fundamental, o aprendizado do alfabeto em sua forma cursiva representa não apenas uma etapa no aprendizado da língua portuguesa, mas também uma janela de acesso a um universo de criatividade e conhecimento. A escrita cursiva, especialmente, proporciona uma fluidez que as permite se expressar de forma mais livre e intuitiva, integrando estética e funcionalidade. O contexto da atividade, que envolve o ditado de palavras representativas e a criação de rimas, estimula o reconhecimento dos sons da fala associando-os às letras escritas. Este movimento não se limita a uma prática mecânica; pelo contrário, é um convite à descoberta de um vasto mundo de significados e interações sociais.

Além disso, a introdução do Dia do Funcionário Público nessa atividade enriquece ainda mais o aprendizado. Este tema permite que as crianças compreendam a importância do serviço público em suas vidas e na sociedade de maneira geral. Ao explorar as diversas funções executadas por esses profissionais, as crianças não apenas se tornam mais conscientes do impacto de seus esforços diários, mas também desenvolvem uma apreciação mais profunda por essas contribuições. Outro ponto importante é a prática da pintura, que não apenas representa um modo diferenciado de expressão, mas também cria uma conexão afetiva com o que foi aprendido, pois as crianças têm a oportunidade de materializar suas percepções de forma artística. Ao intercalar diferentes tipos de atividades, como a escrita e a pintura, proporciona-se uma abordagem multidimensional, o que é crucial para o aprendizado efetivo nessa etapa do desenvolvimento infantil.

Em um mundo que se torna cada vez mais digital, preservar a habilidade de escrever à mão, especialmente em uma forma tão fluida e expressiva como a cursiva, é de suma importância. Essa prática, longe de ser ultrapassada, alimenta a criatividade e fomenta a individualidade do aprendizado. A escrita se transforma em uma forma de deixarem suas impressões e pensamentos, e trazer à tona a riqueza dos sentimentos que cada aluno deseja compartilhar. Nessa aula, as crianças aprendem que escrever e criar são, de fato, ações indispensáveis à convivência responsável numa sociedade plural e interligada.

Desdobramentos do plano:

A aula proposta poderá se desdobrar em várias direções, dependendo do engajamento e dos interesses dos alunos. Por exemplo, caso os alunos demonstrem interesse por mais informações sobre as profissões, o professor pode organizar encontros com funcionários públicos da comunidade local para compartilhar suas experiências. Essa interação permitirá que as crianças façam perguntas, aprendam mais sobre os desafios e as recompensas de cada função e como elas contribuem para o bem-estar da sociedade.

Além disso, as atividades artísticas podem dar origem a uma exposição na escola, convidando outras turmas a conhecer as produções dos alunos. É uma oportunidade de doutrinação artística, onde cada criança poderá explicar o seu trabalho, aprimorando habilidades de fala e autoconfiança. Essa continuidade apreciativa pode reforçar a comunicação entre as diferentes turmas e fomentar um senso de pertencimento à escola.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro de rimas e contos, onde cada aluno pode contribuir com suas criações. Essa coleta de produções pode marcar a culminação da aula ao longo de um período, permitindo que as famílias participem do processo, seja através do compartilhamento de ideias em casa ou na apresentação ao vivo na escola. Essa coleção servirá não apenas como um registro das aprendizagens, mas também como um testemunho da capacidade criativa e imaginativa dos alunos em sua fase inicial de escolaridade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao se empenhar na execução deste plano de aula, o professor deve ter sempre em mente que o aprendizado deve ser algo leve e divertido, principalmente para crianças de 6 a 7 anos. As atividades precisam ser dinâmicas, garantindo que todos os alunos participem de forma igualitária. Incentivar a vontade de explorar e a curiosidade natural dessa faixa etária é fundamental e, ao mesmo tempo, delicioso para todos os envolvidos.

É vital que o ambiente da sala de aula transborde positividade e acolhimento. Momento lúdico e descontraído deve ser parte integrante da rotina, pois é através destas experiências que as crianças se sentem seguras para expressar suas opiniões. Além disso, é recomendável que o professor mantenha um olhar atento às necessidades dos alunos e esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário, respeitando o ritmo de cada um.

Por fim, a celebração das pequenas conquistas, como escrever uma palavra corretamente ou criar uma rima divertida, deve ser um momento celebrado em equipe. Ao valorizar o esforço individual e coletivo, o educador não apenas reforça a autoestima dos alunos, mas também cria um contexto escolar mais colaborativo e solidário. Conclusivamente, dar espaço para que crianças aprendam, se expressem e façam arte é essencial, pois isso molda não apenas o seu conhecimento acadêmico, mas também suas habilidades sociais e emocionais, essenciais para a formação de cidadãos íntegros e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Rimas em Movimento: Criar um jogo de correr onde cada aluno deve pegar uma carta com uma palavra e correr até seu parceiro para formar rimas.
– Objetivo: Fomentar a habilidade de criar rimas de maneira ativa.
– Materiais: Cópias de palavras.
– Idade: Alunos do 1º ano.

2. Teatro das Rimas: Promover uma pequena dramatização onde os alunos encenarão rimas que criaram.
– Objetivo: Envolver as crianças em uma performance artística.
– Materiais: Adereços simples para a encenação.
– Idade: Alunos do 1º ano.

3. Colagem de Letras: Usar revistas para recortar letras e formar palavras, a fim de criar colagens que firam a base para os alunos entenderem o alfabeto.
– Objetivo: Estimular a identificação de letras e palavras.
– Materiais: Revistas, tesouras, e colas.
– Idade: Alunos do 1º ano.

4. Caça ao Tesouro das Palavras: Preparar uma busca onde cada pista contém rimas; encontrar a próxima pista para chegar a um “tesouro” (caixa de materiais escolares).
– Objetivo: Trabalhar atenção e criação em equipe.
– Materiais: Pistas escritas em papel.
– Idade: Alunos do 1º ano.

5. Festival de Pintura: Criar um mural coletivo onde cada criança pintará uma letra do alfabeto em seus estilos próprios.
– Objetivo: Apreciar a diversidade e expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel grande.
– Idade: Alunos do 1º ano.

Esse plano de aula busca integrar diversas aprendizagens, destacando-se desde a escrita até a expressão artística, sempre de maneira lúdica e envolvente, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos.