Nesta atividade, o aluno irá explorar os conceitos de “longe” e “perto” através de uma brincadeira lúdica onde ele irá identificar objetos em diferentes distâncias. O objetivo é que ele consiga perceber a diferença entre o que está próximo e o que está distante, utilizando uma abordagem sensorial e prática.

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Adaptações Específicas

Utilizar objetos grandes e coloridos para facilitar a identificação.

• Instruções dadas de forma clara e com demonstrações visuais.
• Uso de recursos táteis para ajudar na compreensão (ex: objetos com texturas diferentes).
• O professor deve estar próximo e disponível para assistência durante toda a atividade.

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Materiais e Recursos

5 objetos grandes e coloridos (ex: bola, caixa, boneco, livro, almofada)

• Fita adesiva (para demarcar áreas)
• Tapete ou colchonete (para delimitar o espaço da atividade)
• Cartões com imagens de objetos (para reforço visual)
• Música suave (para criar um ambiente relaxante)

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1. Preparação do Espaço (5 minutos)

   Crie um espaço delimitado com o tapete ou colchonete.

• Usar a fita adesiva para marcar duas áreas: uma “perto” e outra “longe”.

1. Apresentação dos Objetos (10 minutos)

   Mostre os 5 objetos ao aluno, um por um.

• Pergunte: “Este objeto está perto ou longe?” e demonstre a resposta.

1. Brincadeira de Aproximação (15 minutos)

   Coloque os objetos na área “longe”.

• Peça para o aluno trazer um objeto para a área “perto”, dizendo: “Traga o que está longe para perto”.
• Após trazer, pergunte: “Está perto ou longe agora?”

1. Atividade Sensorial (10 minutos)

   Utilize os cartões com imagens para reforçar o aprendizado.

• Mostre uma imagem e peça para o aluno encontrar o objeto correspondente, incentivando-o a perceber a distância.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reúna os objetos e faça uma revisão:

“Quantos estão perto? E quantos estão longe?”

• Agradeça a participação e elogie o aluno.

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Estratégias de Apoio

Mantenha a comunicação simples e direta.

• Use gestos e expressões faciais para reforçar as instruções.
• Esteja atento ao ritmo do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
• Utilize reforços positivos, como aplausos ou elogios, para estimular o engajamento.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno em identificar objetos próximos e distantes durante a atividade.

• Registre as respostas e reações do aluno em um pequeno diário de observação.
• Avalie o progresso com base na participação e nas tentativas de resposta, não apenas em acertos.

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Variações e Extensões

Introduza novos objetos a cada sessão para variar a atividade.

• Realize a atividade em diferentes locais (sala de aula, pátio) para explorar novas distâncias.
• Crie um jogo de “caça ao tesouro” onde o aluno deve encontrar objetos em distâncias variadas.

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Tecnologias Assistivas

Utilize tablets ou dispositivos móveis com aplicativos que mostram imagens de objetos em diferentes distâncias.

• Aplicativos de audiodescrição podem ajudar na identificação dos objetos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa proporcionar uma experiência de aprendizagem divertida e significativa, respeitando as necessidades do aluno e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. 🌟