“Atividade Lúdica: Aprendendo com Massinha de Modelar”
A atividade de hoje é proposta para crianças na faixa etária de 5 a 6 anos e tem como foco a exploração de misturas, transformações e receitas através da confecção de massinha de modelar. Esta atividade lúdica e prática não apenas permite que as crianças se divirtam de forma construtiva, mas também proporciona uma rica oportunidade de aprendizado, onde poderão trabalhar habilidades sociais, motoras, e cognitivas. A interação entre as crianças durante a atividade também facilita o desenvolvimento de competências emocionais e de colaboração, essenciais nessa fase da educação infantil.
Tema: Misturas, transformações, receitas (Massinha de Modelar)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades motoras, sociais e cognitivas das crianças por meio da confecção da massinha de modelar, utilizando a exploração de misturas e transformações.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências práticas que despertem a curiosidade e o interesse das crianças por misturas e transformações.
– Fomentar a habilidade de trabalhar em equipe, permitindo que as crianças compartilhem ideias e colaborem na realização da massinha.
– Incentivar a expressão dos sentimentos e a comunicação entre os pares durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Farinha de trigo
– Sal
– Água
– Corante alimentício (opcional)
– Óleo (opcional)
– Tigelas para mistura
– Colheres ou espátulas para mexer
Situações Problema:
– O que acontece quando misturamos diferentes ingredientes?
– Como podemos transformar a farinha, o sal e a água em uma massinha?
– O que podemos fazer para colorir nossa massinha?
Contextualização:
A atividade de confecção de massinha de modelar envolve um processo de descoberta e aprendizado. As crianças terão a oportunidade de trabalhar sua criatividade e expressão, além de explorar a interação social. Durante a atividade, elas poderão vivenciar a importância do trabalho em equipe e o valor de respeitar as ideias dos colegas, construindo um ambiente de aprendizado colaborativo e significativo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Reunir as crianças em um local apropriado, onde todos possam ver e ouvir.
– Apresentar os materiais que serão utilizados e explicar de maneira simples e leve o que será feito.
– Estimular a curiosidade ao perguntar o que elas acham que vai acontecer quando misturarem os ingredientes.
2. Confecção da Massinha (30 minutos)
– Distribuir os ingredientes em tigelas. Para cada grupo de crianças, disponibilizar: 2 xícaras de farinha, 1 xícara de sal, 2 xícaras de água.
– Instruir as crianças a misturarem primeiro a farinha e o sal. Promover a observação das propriedades dos ingredientes.
– Em seguida, adicionar lentamente a água, mexendo até formar uma massa homogênea. Encorajar as crianças a sentir a textura da massinha.
– Se desejado, adicionar corante alimentício para personalizar a massinha. Perguntar como se sentem ao ver a cor se misturando com a massa.
3. Exploração e Criação (10 minutos)
– Deixar as crianças brincarem com a massinha modelada, criando formas e figuras.
– Incentivar a troca de ideias e técnicas sobre como moldar a massinha e compartilhar suas produções.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Produzindo Massinha (1º Dia)
Objetivo: Compreender o processo da mistura e transformação de materiais.
Descrição: Cada grupo de crianças irá medir e misturar os ingredientes.
Instruções: Utilizar copos medidores e tigelas. Neste dia, foque na colaboração e diálogo entre as crianças.
– Atividade 2: Criação de Formas (2º Dia)
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Descrição: Usar a massinha para fazer figuras e formas.
Instruções: Propor temas como animais ou objetos da natureza e deixar que as crianças explorem livremente.
– Atividade 3: Pintura com Massinha (3º Dia)
Objetivo: Explorar diferentes formas de expressão artística.
Descrição: Usar tintas para pintar as figuras feitas com massinha.
Instruções: Ensinar as crianças a aplicarem tinta na massinha com pincéis.
– Atividade 4: Contação de Histórias (4º Dia)
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e escuta atenta.
Descrição: As crianças usarão as figuras de massinha para contar uma história.
Instruções: Criar um momento onde cada criança apresenta sua história para os colegas.
– Atividade 5: Compartilhando Criações (5º Dia)
Objetivo: Valorizar o trabalho coletivo.
Descrição: Organizar uma pequena exposição das criações de massinha.
Instruções: Estimular as crianças a falarem sobre suas criações e a experiência de trabalhar juntas.
Discussão em Grupo:
No final de cada dia, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e opiniões sobre as atividades. Incentivar a troca de sentimentos, o que aprenderam e o que mais gostaram durante o processo.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram de fazer com a massinha?
– Como se sentem ao ver a massinha mudando de forma?
– O que vocês fariam diferente na próxima vez?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando em como as crianças colaboram, comunicam suas ideias e realizam as atividades. Observar a participação ativa e a capacidade de seguir instruções, assim como a expressão de emoções e interações sociais.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de apreciação, onde as crianças podem expor e mostrar suas criações. Discutir sobre o que aprenderam sobre misturas e transformações e estimular a curiosidade sobre experimentações futuras.
Dicas:
– Sempre esteja atento(a) ao que cada criança expressa durante a atividade.
– Estimule a criação de novos sabores e cores na massinha, promovendo a experimentação.
– Adapte a linguagem para facilitar a compreensão de todos.
Texto sobre o tema:
A criação de massinha de modelar é uma atividade que envolve conceitos básicos de química e física de forma lúdica. Ao misturar farinha, sal e água, as crianças observam a formação de uma nova substância, que é a massinha. Essa transformação é uma introdução ao conceito de misturas e reações. A massinha também permite que as crianças explorem a textura, a cor e a forma, estimulando sua criatividade e imaginação. Ter a massinha nas mãos e poder moldá-la de diversas maneiras promove o desenvolvimento motor fino, importante para a coordenação.
Além disso, o processo de confecção da massinha também é uma excelente oportunidade de aprendizado social. As crianças trabalham em grupo, compartilham e discutem ideias, o que potencializa suas habilidades interpessoais. Ao expressar seus sentimentos e criações, elas também exercitam a linguagem e a comunicação, aspectos fundamentais nesta fase de desenvolvimento. As experiências proporcionadas pela massinha não são apenas recreativas, mas também educacionais, impactando diretamente no crescimento emocional, sociocultural e cognitivo dos pequenos. Cada momento passado em conjunto fortalece os laços de amizade e cooperação, habilidades que levarão para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
A atividade de criação da massinha tem um potencial extraordinário para ser expandida e adaptada a diversas outras experiências de aprendizado. Com a introdução de novas cores ou mesmo elementos naturais como ervas ou especiarias, a atividade pode evoluir para um prazeroso dia sensorial, onde crianças não apenas criam, mas também interagem através do olfato e da visão. Essa abordagem holística permite que cada criança explore suas preferências pessoais de maneira expressiva.
Além disso, as experiências com a massinha podem ser unificadas a outras temáticas, como a gastronomia, onde poderiam fazer uma receita simples como panquecas, relacionando os conceitos de medida e tempo. Outra maneira de assimilar o aprendizado é organizando pequenos eventos ou “feiras” de arte onde as crianças possam expor suas criações, propiciando um aprendizado sobre organização, troca e apreciação do trabalho do outro.
Por fim, é importante lembrar que a prática de atividades lúdicas deve sempre envolver a reflexão. Criar um diário de bordo, onde cada criança pode desenhar ou escrever o que sentiu e aprendeu, pode ser uma rica fonte de informação para o professor, permitindo um acompanhamento mais detalhado das experiências de aprendizado da turma. Isso garante que cada atividade não se transforme apenas em um momento recreativo, mas em uma oportunidade de crescimento pessoal e coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é crucial que o professor mantenha uma postura aberta e receptiva. Estimular a curiosidade natural das crianças deve ser o foco. Ao mesmo tempo, a segurança deve vir sempre em primeiro lugar; todas as atividades devem ser supervisionadas, respeitando os limites e as necessidades de cada aluno. O aprendizado mais significativo ocorre quando as crianças se sentem seguras para explorar e interagir.
Além disso, ao final de cada atividade, o professor deve sempre realizar uma retroalimentação positiva, reconhecendo os esforços de cada criança, o que pode ajudar a cultivar a autoconfiança e o respeito mútuo entre os alunos. Manter um ambiente positivo e acolhedor também permite que as crianças sintam-se à vontade para se expressarem livremente.
Por fim, busque sempre integrar outras disciplinas e aspectos da vida cotidiana nas atividades. Encoraje o questionamento e a busca por respostas no dia a dia. O aprendizado infantil deve ser uma jornada divertida e significativa, onde toda experiência se torna um novo degrau para o desenvolvimento integral do ser.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Cores
Objetivo: Integração de cores e sensações.
Descrição: Utilizar o corante alimentício e fazer diferentes misturas para criar uma gama de cores na massinha. As crianças poderão explorar as cores e seus significados.
Materiais: Corantes, copos com água e tigelas.
Como Conduzir: Misture as cores e discuta com a turma o que cada cor representa. Faça experimentos para criar novas cores.
2. Caça ao Tesouro da Naturaleza
Objetivo: Observação e apreciação da natureza.
Descrição: As crianças irão coletar pequenas folhas, pedras e outros elementos naturais para misturar na massinha.
Materiais: Sacolas para coleta.
Como Conduzir: Realize uma pequena caminhada pelo pátio ou pelo parque, discutindo sobre as diferentes texturas e formas que encontram.
3. Teatro de Fantoches
Objetivo: Expressão criativa e comunicação.
Descrição: Criar fantoches de massinha e encenar pequenas histórias, além de cada aluno escolher uma personagem.
Materiais: Massinha e uma caixa ou espaço reservado para encenação.
Como Conduzir: Realizar ensaios para as encenações durante a semana, onde cada um poderá fazer apresentações espontâneas.
4. A Feira do Conhecimento
Objetivo: Incentivar a apresentação de ideias e trabalhos em grupo.
Descrição: Organizar uma feira onde as crianças poderão apresentar suas criações de massinha e explicar seu processo.
Materiais: Mesas para expor as criações.
Como Conduzir: Propor um dia onde as famílias possam ser convidadas a prestigiar e interagir com as crianças, proporcionando um ambiente familiar acolhedor.
5. Brincadeira de Faz de Conta
Objetivo: Estimular a imaginação.
Descrição: Utilizar a massinha para criar objetos do cotidiano e montar um cenário de “faz de conta”.
Materiais: Massinha, caixinhas e ferramentas de brinquedo.
Como Conduzir: Criar um espaço temático, como uma loja ou feira, onde as crianças possam atuar e interagir entre si, promovendo o desenvolvimento da linguagem e socialização.
Com essa estrutura, o plano de aula é uma ferramenta completa para o professor, garantindo que a experiência de aprendizado das crianças pequenas seja rica, divertida e significativa. A relação entre a prática e a teoria é fundamental para o desenvolvimento integral na educação infantil.
