Atividade Interativa: Explorando a Matéria para o 5º Ano 🌟

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🌟 Atividade Adaptada – Questão 1) O que é matéria? a) Tudo o que não tem peso. b) Tudo o que ocupa lugar no espaço e tem massa. c) Apenas os objetos sólidos. d) Apenas o ar que respiramos. Questão 2) Os estados físicos mais comuns da matéria são: a) Madeira, pedra e vidro. b) Líquido, sólido e gasoso. c) Gelo, neve e vapor. d) Água, ar e ferro. Questão 3) Qual é o estado físico da água em forma de gelo? a) Líquido. b) Gasoso. c) Sólido. d) Plasma Questão 4) Quando aquecemos um corpo metálico, geralmente ele: a) Encolhe. b) Se dilata, aumentando de volume. c) Perde massa. d) Se transforma em gás. Questão 5) O fenômeno de dilatação é mais perceptível em: a) Tecidos. b) Metais. c) Vidros. d) Plásticos. Questão 6) A gravidade é a força que: a) Faz os corpos caírem em direção ao centro da Terra. b) Empurra os corpos para cima. c) Existe apenas no espaço. d) Atua apenas sobre líquidos. Questão 7) O campo magnético da Terra é importante porque: a) Faz os planetas girarem em torno do Sol. b) Faz a bússola indicar o norte. c) Impede os rios de secarem. d) Mantém o calor da Terra. Questão 8) Qual destes objetos funciona graças ao campo magnético? a) Régua. b) Bússola. c) Tesoura. d) Lápis. Questão 9) Quando um corpo passa do estado sólido para o líquido, chamamos isso de: a) Evaporação. b) Condensação. c) Fusão. d) Sublimação. Questão 10) Quando a água ferve e vira vapor, ocorre uma: a) Transformação química. b) Transformação física. c) Transformação irreversível. d) Combustão. Questão 11) O que mantém a Lua girando ao redor da Terra? a) A luz do Sol. b) A gravidade. c) O calor da Terra. d) A rotação terrestre. 12. A madeira queimando é exemplo de: a) Transformação física. b) Transformação química. c) Transformação reversível. d) Mudança de estado. 13. O vapor de água corresponde a qual estado físico? a) Sólido. b) Líquido. c) Gasoso. d) Plasma. 14. O que pode acontecer com os trilhos do trem em dias muito quentes? a) Eles diminuem de tamanho. b) Eles se dilatam, aumentando de volume. c) Eles se transformam em líquido. d) Nada acontece, pois o calor não afeta o metal. 15. Um exemplo de transformação física da matéria é: a) Papel queimando. b) Ferro enferrujando. c) Água evaporando. d) Alimento sendo digerido.

Tipo de Adaptação: deficiência intelectual (dificuldades cognitivas) (Grau moderado) | Ano: 5 ano | Disciplina: Ciências

Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno com deficiência intelectual do 5º ano irá explorar o conceito de matéria e seus estados físicos através de uma abordagem interativa e prática. O objetivo é que o aluno compreenda que a matéria ocupa espaço e possui massa, além de identificar os estados físicos mais comuns.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

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Adaptações Específicas

Utilizar linguagem simples e clara, evitando jargões complexos.

  • Oferecer exemplos concretos e visuais para facilitar a compreensão dos conceitos.
  • Incluir materiais táteis para que o aluno interaja com os conceitos de forma prática.
  • Permitir que o aluno utilize o material concreto para responder às questões, reforçando a aprendizagem.

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Materiais e Recursos

Jogos adaptados sobre matéria e estados físicos

  • Material concreto (ex: bolas de diferentes tamanhos e texturas, recipientes com água, gelo e vapor)
  • Cartões com imagens representando cada estado físico (sólido, líquido, gasoso)
  • Quadro branco e marcadores
  • Fichas com as perguntas simplificadas

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Passo a Passo da Atividade

1.

Introdução (10 minutos)

Apresentar o conceito de matéria com exemplos do cotidiano (ex:

água, pedra, ar).

  • Mostrar os materiais concretos e discutir suas características.

  1. Exploração dos Estados Físicos (15 minutos)

    Utilizar os cartões com imagens para discutir cada estado físico.

  • Incentivar o aluno a tocar e interagir com os materiais (ex: gelo, água).

  1. Atividade de Jogo (20 minutos)

    Dividir a turma em grupos e usar jogos adaptados que abordem as questões sobre matéria e estados físicos.

  • Permitir que o aluno escolha como quer participar: responder verbalmente, desenhar ou manusear os materiais.

  1. Discussão e Conclusão (15 minutos)

    Reunir a turma para discutir o que aprenderam.

  • Perguntar ao aluno o que ele entendeu sobre matéria e estados físicos, usando perguntas simplificadas.

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Estratégias de Apoio

Oferecer apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno consiga acompanhar.

  • Fazer perguntas abertas que incentivem o aluno a pensar e expressar seus conhecimentos.
  • Reforçar positivamente as respostas e tentativas do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno por meio de observação durante a atividade e participação nos jogos.

  • Usar um sistema de pontuação simples, onde cada resposta correta ou tentativa de resposta recebe um ponto.
  • Considerar a participação e o engajamento do aluno como parte da avaliação.

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Variações e Extensões

Criar uma atividade prática onde o aluno possa realizar experiências simples, como derretendo gelo ou aquecendo água para observar a mudança de estado.

  • Adaptar as perguntas para incluir mais imagens e menos texto, permitindo que o aluno responda visualmente.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos educativos que abordem a matéria e estados físicos de forma interativa.

  • Usar dispositivos de gravação de voz para que o aluno possa expressar suas respostas sem a pressão da escrita.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

  • ✔️ Recursos táteis disponíveis
  • ✔️ Alternativas visuais e auditivas
  • ✔️ Avaliação diferenciada
  • ✔️ Tempo flexível
  • ✔️ Espaço físico adequado
  • ✔️ Instruções multimodais
  • ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna mais acessível e envolvente, promovendo uma aprendizagem significativa para o aluno com deficiência intelectual. 🌟

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