Visão Geral da Atividade

Esta atividade tem como objetivo ajudar alunos do 1º ano a reconhecer e identificar as vogais (A, E, I, O, U) através de uma abordagem coletiva e interativa. O foco está em tornar o aprendizado divertido e acessível para todos, especialmente para alunos com deficiência intelectual.

Adaptações Específicas

• Uso de materiais visuais: Utilizar cartões grandes e coloridos com as vogais e imagens correspondentes (ex: “A” com uma maçã).
• Repetição e reforço positivo: Reforçar a aprendizagem através de elogios e motivação constante.
• Atividades práticas: Incluir atividades que envolvam manipulação de objetos, como blocos ou letras em relevo, para ajudar na identificação das vogais.

Materiais e Recursos

• Cartões com as vogais (A, E, I, O, U) ilustrados com imagens.
• Blocos de letras em relevo ou emborrachados.
• Um quadro branco ou parede de cartazes para expor as vogais.
• Música ou canções que incluam vogais.
• Adesivos ou carimbos para recompensar os alunos.

Passo a Passo da Atividade

1.

Introdução (5 minutos)

Apresentar as vogais usando os cartões ilustrados. Mostrar cada cartão, nomeando a letra e a imagem associada.

2.

Atividade em grupo (15 minutos)

×

Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo recebe um conjunto de blocos de letras.

• Pedir que os alunos montem palavras simples usando as vogais aprendidas.
• O professor circula entre os grupos para ajudar e encorajar a participação.

3.

Música (5 minutos)

Cantar uma canção simples que inclua as vogais, utilizando gestos e movimentos para incentivar a participação de todos.

4.

Fechamento (5 minutos)

Reunir a turma novamente e perguntar a cada aluno sobre as vogais que aprenderam. Oferecer adesivos ou carimbos como recompensa pela participação.

Estratégias de Apoio

• Focar em um aluno por vez, garantindo que cada um tenha a chance de participar.
• Utilizar linguagem simples e clara, repetindo as informações conforme necessário.
• Incentivar a interação entre os alunos para promover um ambiente de apoio e colaboração.

Avaliação Inclusiva

• Observar a participação dos alunos durante a atividade.
• Avaliar se o aluno consegue identificar e nomear as vogais com o auxílio dos cartões.
• Oferecer feedback positivo, independentemente do nível de acerto, valorizando o esforço e a participação.

Variações e Extensões

• Introduzir jogos de associação, onde os alunos devem ligar a vogal à imagem correspondente.
• Criar um mural de vogais na sala de aula, onde os alunos podem adicionar mais palavras ou imagens que comecem com as vogais.

Tecnologias Assistivas

• Utilizar aplicativos de celular ou tablets que ensinam letras e vogais através de jogos interativos e animações.
• Incorporar recursos audiovisuais que apresentem as vogais de forma lúdica, como vídeos educativos.

Com essa atividade adaptada, os alunos com deficiência intelectual terão a oportunidade de aprender sobre as vogais de maneira inclusiva e divertida, seguindo os princípios do Desenho Universal da Aprendizagem. 🌟📚