Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar o conceito de passagem do tempo através de atividades lúdicas e visuais, ajudando a entender como o tempo é uma medida e a importância do Eu e do Outro na história. O objetivo é que o aluno perceba as mudanças que ocorrem ao longo do tempo e como isso afeta a sua vida e a dos outros.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Realizar a atividade em um espaço tranquilo, com poucas distrações sonoras e visuais.

• Cronograma Visual: Utilizar um cronograma visual que divida a atividade em etapas claras, com imagens que representem cada fase.
• Suporte Visual: Fornecer imagens e objetos que representem diferentes períodos ou mudanças no tempo (ex: relógios, calendários, fotos de diferentes épocas).
• Interação Social: Propor momentos de interação com o professor, que deve ser um facilitador, e com colegas, promovendo a troca de experiências em pequenos grupos quando possível.

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Materiais e Recursos

Cronograma visual da atividade

• Relógio de brinquedo ou um relógio grande e visível
• Cartões ilustrativos com diferentes momentos da vida (nascimento, infância, velhice)
• Calendário anual com datas significativas
• Papel A4 e canetas coloridas
• Figuras de diferentes épocas (ex: fotos de família, objetos antigos)
• Fichas de perguntas simples sobre a passagem do tempo

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1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Apresentar o conceito de tempo com o uso do relógio de brinquedo. Perguntar se o aluno sabe o que é um relógio e para que serve.

• Mostrar o cronograma visual da atividade.

1. Exploração dos Momentos da Vida (15 minutos)

   Apresentar os cartões ilustrativos com diferentes momentos da vida. Pedir ao aluno que coloque as figuras na ordem correta.

• Conversar sobre como cada momento é especial e o que acontece em cada um deles.

1. Atividade Criativa (20 minutos)

   Pedir ao aluno para desenhar ou colorir uma cena que representa um momento importante na sua vida ou na vida de alguém que ele conheça.

• Incentivar que explique o desenho, promovendo a expressão do Eu e do Outro.

1. Reflexão Final (15 minutos)

   Fazer perguntas simples usando as fichas sobre o que foi aprendido.

• Incentivar o aluno a compartilhar algo que ele gosta sobre o tempo e como ele se sente em relação às mudanças que ocorrem.

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Estratégias de Apoio

Ficar atento às reações do aluno e, se necessário, adaptar o ritmo da atividade.

• Usar reforços positivos e encorajar o aluno sempre que ele participar.
• Oferecer um tempo extra para completar as atividades, se necessário.
• Reforçar a ideia de que não há respostas erradas e que o importante é a participação.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante as atividades.

• Avaliar a capacidade de organização das figuras e a clareza na explicação do desenho.
• Fazer anotações sobre o envolvimento do aluno e como ele interagiu com o conteúdo e o professor.

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Variações e Extensões

Criar uma linha do tempo simples com o aluno, incluindo eventos que ele considera importantes.

• Levar objetos que representem diferentes épocas e permitir que o aluno explore e descreva cada um.
• Organizar uma pequena apresentação onde o aluno possa compartilhar sobre seu desenho e o que ele representa em termos de passagem do tempo.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de cronograma visual que ajudem o aluno a visualizar a sequência da atividade.

• Aplicativos de desenho que permitem que o aluno crie digitalmente sua cena, caso ele prefira.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna inclusiva e proporciona um ambiente de aprendizado enriquecedor e adaptado às necessidades do aluno com TEA. 🌟