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Nesta atividade, os alunos participarão de uma dinâmica de grupo onde explorarão o tema da educação inclusiva de forma lúdica e interativa. Através de jogos e brincadeiras, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) terá a oportunidade de interagir com os colegas e expressar suas ideias sobre como podemos ser inclusivos.

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Adaptações Específicas

Ambiente tranquilo: Escolher um espaço da sala que seja mais calmo e menos barulhento para que o aluno se sinta confortável.

• Instruções visuais: Utilizar imagens, cartões ou figuras que ilustrem cada passo da atividade, facilitando a compreensão.
• Interações guiadas: Incentivar a participação do aluno observador, fazendo perguntas direcionadas e permitindo que ele se expresse de forma não verbal, se necessário.
• Tempo de resposta: Oferecer um tempo extra para que o aluno processe as informações e responda.

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Materiais e Recursos

Figuras e cartões ilustrativos sobre inclusão (ex: pessoas com diferentes habilidades)

• Brinquedos ou objetos manipulativos que representem diversidade (ex: bonecas, carrinhos, etc.)
• Papel e canetas coloridas
• Um espaço amplo para as atividades motoras
• Música suave para ajudar na concentração

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1. Boas-vindas e Apresentação (5 minutos)

   Reunir todos os alunos em círculo e explicar o que é inclusão, usando figuras e exemplos visuais.

2. Jogo “Quem Sou Eu?” (15 minutos)

   Cada aluno receberá um cartão com a imagem de uma pessoa com uma habilidade diferente. Eles devem descrever suas características para os colegas, que tentarão adivinhar quem é.

• O aluno com TEA pode usar gestos ou apontar para as figuras.

1. Brincadeira de Movimento “Corrida da Inclusão” (15 minutos)

   Criar um circuito com obstáculos que representem diferentes desafios que as pessoas enfrentam.

• Os alunos deverão completar o circuito, ajudando uns aos outros.
• O aluno com TEA pode ser acompanhado por um colega para garantir que ele participe ativamente.

1. Reflexão e Desenho (10 minutos)

   Após as brincadeiras, os alunos devem desenhar algo que entenderam sobre inclusão. O aluno com TEA pode receber apoio para expressar suas ideias.

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Estratégias de Apoio

Observação: Durante as atividades, o professor deve observar o aluno com TEA, incentivando sua participação e oferecendo suporte quando necessário.

• Reforço positivo: Elogiar as tentativas de interação e participação do aluno, promovendo um ambiente acolhedor.
• Divisão de tarefas: Se o grupo estiver muito grande, fazer duplas ou trios, permitindo que o aluno com TEA se sinta mais seguro.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação deve ser feita através da observação do engajamento e participação do aluno, em vez de um teste formal.

• O professor pode anotar como o aluno interagiu nas atividades e se expressou em seus desenhos.

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Variações e Extensões

Pintura em grupo: A atividade de desenho pode ser expandida para uma pintura coletiva em um mural, onde cada aluno contribui com uma parte da imagem que representa inclusão.

• Teatro de fantoches: Criar uma pequena peça de teatro com fantoches que abordem o tema da inclusão, permitindo que todos os alunos participem.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação: Usar aplicativos que ajudem o aluno a se comunicar com os colegas, caso ele tenha dificuldade de verbalizar suas ideias.

• Vídeos educativos: Mostrar pequenos vídeos que ilustrem a inclusão de forma divertida e acessível.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para promover a interação e inclusão de todos os alunos, respeitando as características e necessidades do aluno com TEA, criando um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante. 🌟