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Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com operações matemáticas através de situações-problema utilizando materiais concretos. O objetivo é que ele analise, interprete e resolva problemas envolvendo grandezas diretas e indiretas, favorecendo a compreensão das operações com números reais.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais concretos para facilitar a compreensão dos conceitos.

• Instruções dadas em etapas curtas e claras, evitando sobrecarga de informações.
• Uso de imagens e ilustrações para representar as situações-problema.
• Suporte emocional e físico do professor, se necessário, para manter o foco.

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Materiais e Recursos

Conjuntos de blocos de montar ou fichas com quantidades diferentes (ex: blocos de 1, 2, 5, 10).

• Cartões com imagens que representam situações do cotidiano (ex: compras em um mercado).
• Quadro branco e marcadores para anotações visuais.
• Calculadora simples (se necessário).
• Fichas com exemplos de operações matemáticas escritas de forma clara.

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1. Introdução (3 minutos)

   Explique brevemente o objetivo da atividade utilizando linguagem simples. Faça uso de gestos e expressões faciais para facilitar a compreensão.

1. Apresentação do Problema (3 minutos)

   Mostre um cartão com uma situação-problema (ex:

“João tem 5 maçãs e compra mais 3. Quantas maçãs João tem agora?”). Utilize os materiais concretos para ajudar a visualizar a situação.

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Estratégias de Apoio

Esteja próximo ao aluno durante a atividade, oferecendo suporte verbal e físico quando necessário.

• Use reforço positivo ao longo da atividade para incentivar o aluno.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas se perceber que o aluno está se sentindo sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita por observação do aluno durante a atividade, considerando seu envolvimento e compreensão do conteúdo.

• Registre a capacidade do aluno de identificar e resolver a situação-problema, mesmo que ele utilize materiais concretos para isso.

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Variações e Extensões

Introduza situações-problema mais complexas gradualmente, aumentando a dificuldade conforme o aluno se sentir confortável.

• Proponha que o aluno crie suas próprias situações-problema utilizando os materiais concretos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que usem representações visuais e auditivas podem ser utilizados como extensão da atividade.

• Calculadoras com voz para auxiliar na resolução de operações.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, garantindo que o aluno possa participar ativamente e aprender de forma significativa. 🌟