Nesta atividade, o aluno irá explorar a relação entre matemática e português, utilizando operações matemáticas para desenvolver frases. O objetivo é promover a compreensão da matemática enquanto se exercita a escrita e a linguagem, favorecendo a intervenção da matemática no contexto do português.

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Adaptações Específicas

Utilizar linguagem simples e clara, evitando jargões.

• Fornecer um guia visual com as etapas da atividade, como um mapa mental ou infográfico.
• Permitir o uso de recursos visuais, como figuras e desenhos, para auxiliar na construção das frases.
• Oferecer um ambiente calmo e sem distrações, com espaço suficiente para o aluno se movimentar, se necessário.

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Materiais e Recursos

Papel e caneta ou lápis

• Quadro branco ou cartolina (para visualização)
• Figuras ou ilustrações (de objetos ou ações)
• Calculadora simples (opcional)
• Cartões com números e palavras (ex: “dois”, “maçã”, “mais”)
• Timer ou cronômetro (para gestão do tempo)

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1.

Introdução (5 minutos)

Apresentar o tema:

“Como a matemática pode nos ajudar a construir frases”.

• Explicar que usaremos números e operações para formar frases.
• Exibir um exemplo simples no quadro: “2 maçãs + 3 maçãs = 5 maçãs”.

1. Atividade Prática (20 minutos)

   Parte 1 (10 minutos):

– O aluno escolhe um número entre 1 e 10 e uma figura correspondente (ex: 4 estrelas).

• Pedir que ele escreva uma frase usando essa quantidade: “Eu vejo 4 estrelas”.
• Parte 2 (10 minutos):
• O aluno deverá combinar duas operações (ex: 2 + 3) e criar uma nova frase: “Eu tenho 2 maçãs e 3 bananas, totalizando 5 frutas”.
• Incentivar que ele desenhe ou utilize cartões para visualizar a operação.

1. Conclusão (5 minutos)

   Pedir ao aluno que compartilhe suas frases com o professor, se sentir confortável.

• Reforçar a conexão entre matemática e português.

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Estratégias de Apoio

Durante a atividade, o professor deve estar disponível para responder perguntas e fornecer orientações.

• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno completar uma frase ou operação.
• Fazer pausas curtas se perceber que o aluno está ficando sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade, focando no esforço e na criatividade, em vez da perfeição na escrita.

• Considerar a qualidade das frases formadas e a interação durante a atividade, respeitando as limitações do aluno.
• Oferecer feedback verbal e visual, como um sorriso ou um símbolo positivo, ao final da atividade.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno trabalhe em grupo em uma atividade futura, onde cada um cria frases e compartilha com os colegas.

• Introduzir a contagem de objetos em casa e associar com frases em casa como tarefa para casa.
• Criar um jogo onde o aluno deve adivinhar a frase a partir de uma operação matemática apresentada.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que oferecem suporte visual e auditivo.

• Softwares de mapeamento mental para ajudá-lo a organizar suas ideias antes de escrever.
• Jogos educativos que combinam matemática e linguagem, disponíveis em tablets.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi estruturada para atender às necessidades de um aluno com TEA, proporcionando um ambiente inclusivo e adaptado, respeitando seus limites e promovendo o aprendizado de forma divertida e engajadora.