Nesta atividade de Matemática, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá aprender sobre os conceitos de massa, capacidade e figuras planas. O objetivo é que ele compreenda esses conceitos por meio de atividades práticas e visuais, que estimulem a sua participação e interação.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo e sem distrações, com iluminação adequada.

• Instruções Visuais: Use imagens e ilustrações para complementar as instruções verbais, facilitando a compreensão.
• Flexibilidade no Tempo: Permita que o aluno trabalhe em seu próprio ritmo, sem pressões de tempo.
• Materiais Tácteis: Inclua objetos do cotidiano que representem massa e capacidade, permitindo que o aluno manipule e explore.

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Materiais e Recursos

Objetos de diferentes massas (ex: sacos de arroz, feijão, areia) ⚖️

• Recipientes de várias capacidades (ex: copos, baldes, garrafas) 🧊
• Figuras planas (imagens de formas geométricas: quadrado, círculo, triângulo) 📐
• Fichas de atividades com ilustrações e textos curtos
• Canetinhas ou lápis coloridos para anotações e desenhos 🎨

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1. Introdução (5 minutos):

Explique o que é massa e capacidade, utilizando objetos reais. Mostre a diferença entre leves e pesados, e entre pequenos e grandes recipientes.

1. Exploração Prática (10 minutos):

Peça para o aluno escolher um objeto de cada categoria (massa e capacidade) e manipulá-los.

• Pergunte: “Esse objeto é leve ou pesado?” e “Esse recipiente é grande ou pequeno?”

1. Identificação de Figuras Planas (10 minutos):

Apresente as figuras planas e peça ao aluno para desenhar cada uma delas.

• Incentive-o a usar os objetos como modelos para ajudar a desenhar.

1. Reflexão Final (5 minutos):

Pergunte ao aluno o que aprendeu sobre massa, capacidade e figuras planas, permitindo que ele se expresse da forma que preferir (oralmente, por escrito ou desenhando).

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços visuais como quadros de recompensa para motivar o aluno durante a atividade.

• Esteja atento ao nível de ansiedade do aluno; ofereça pausas conforme necessário.
• Use uma linguagem simples e clara, repetindo informações importantes.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno observando se ele consegue identificar e classificar os objetos.

• Considere o progresso individual, valorizando pequenas conquistas ao invés de comparações com outros alunos.
• Utilize anotações sobre o desempenho do aluno durante a atividade para registrar seu entendimento.

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Variações e Extensões

Proporcione uma atividade em grupo onde o aluno possa interagir com colegas, promovendo habilidades sociais.

• Crie uma “caça ao tesouro” em que ele precisa encontrar objetos pela sala que representem os conceitos aprendidos.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos educativos que abordem massa, capacidade e figuras planas, se o aluno tiver acesso a dispositivos móveis.

• Recursos visuais interativos, como vídeos curtos ou animações, podem ajudar na compreensão dos conceitos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo, onde o aluno com TEA se sinta valorizado e engajado no processo de aprendizado da Matemática.