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Nesta atividade, o aluno irá explorar a leitura e a escrita, focando na identificação e na diferença entre letras maiúsculas e minúsculas. O objetivo é que o aluno compreenda como cada tipo de letra é utilizado, praticando a escrita de palavras simples.

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Adaptações Específicas

Utilizar um ambiente tranquilo e livre de distrações para facilitar a concentração do aluno.

• Instruções devem ser dadas de forma clara e repetidas quando necessário.
• Utilizar um quadro de letras (maiúsculas e minúsculas) como referência visual durante a atividade.
• Permitir que o aluno utilize um lápis ou caneta que seja confortável para ele, podendo escolher entre diferentes tipos.

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Materiais e Recursos

Papel sulfite com espaço amplo para escrita

• Lápis ou caneta com grip (para conforto)
• Cartões com letras maiúsculas e minúsculas
• Quadro de letras (pode ser impresso)
• Apagador ou borracha

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar ao aluno a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas utilizando o quadro de letras.

• Falar sobre quando usamos cada uma (ex: “Nomes começam com maiúscula”).

1. Atividade de Identificação (10 minutos)

   Entregar cartões com letras maiúsculas e minúsculas.

• Pedir para o aluno agrupar as letras em duas pilhas: uma para maiúsculas e outra para minúsculas.
• Auxiliar o aluno, se necessário, fazendo perguntas simples para guiá-lo.

1. Prática de Escrita (10 minutos)

   Pedir ao aluno que escreva cinco palavras simples (ex:

“cachorro”, “gato”) utilizando as letras maiúsculas e, em seguida, escrevê-las em minúsculas.

• Acompanhar o aluno, oferecendo dicas e reforçando o que ele já aprendeu.

1. Encerramento (5 minutos)

   Revisar as palavras escritas, destacando a diferença entre as letras.

• Parabenizar o aluno pelo esforço e resultados.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.

• Use gestos e expressões faciais para reforçar o que está sendo ensinado.
• Esteja atento ao nível de conforto do aluno e permita pausas curtas caso ele se sinta sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade de forma qualitativa, observando se o aluno consegue identificar e escrever as letras corretamente.

• Considerar o esforço e a participação do aluno, mais do que a precisão das respostas.

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Variações e Extensões

Para alunos que progridem rapidamente, incluir palavras mais complexas ou uma breve explicação sobre nomes próprios que sempre começam com letras maiúsculas.

• Criar um jogo simples onde o aluno deve encontrar objetos na sala que comecem com letras maiúsculas.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que destacam letras maiúsculas e minúsculas.

• Tablets com jogos educativos focados em alfabetização.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (como letras em EVA)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (como vídeos curtos)
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado (sem distrações)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e verbais)
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem garante que o aluno com TEA se sinta apoiado e motivado a aprender, respeitando suas necessidades e promovendo um ambiente inclusivo. 😊