×

Esta atividade tem como objetivo principal diagnosticar a habilidade de leitura e escrita de um aluno com deficiência visual severa, através da exploração de textos em braille e da produção de uma história oral. O aluno será incentivado a desenvolver sua criatividade e expressão verbal, ao mesmo tempo em que terá a oportunidade de praticar a leitura em braille.

—

Adaptações Específicas

Utilização de materiais em braille para garantir que o aluno possa acessar o conteúdo de forma independente.

• A atividade de escrita será adaptada para que o aluno possa usar um gravador de voz ou uma máquina de escrever em braille, permitindo a expressão de suas ideias sem a necessidade de visualização.
• O ambiente deve ser livre de distrações e com boa acústica, para facilitar a concentração do aluno.

—

Materiais e Recursos

Texto em braille sobre um tema de interesse (pode ser um conto curto)

• Gravador de voz ou máquina de escrever em braille
• Papel em braille para anotações
• Fichas com perguntas sobre o texto lidas pelo professor
• Espaço tranquilo para a realização da atividade

—

1. Introdução (5 minutos)

   O professor apresenta a atividade e explica que o aluno irá ler um texto em braille e, em seguida, criar sua própria história oral.

2. Leitura do Texto (15 minutos)

   O aluno lê o texto em braille. O professor pode auxiliar na leitura, se necessário, e fazer pausas para perguntas e reflexões.

3. Discussão sobre o Texto (10 minutos)

   O professor faz perguntas sobre o texto, utilizando as fichas. Isso estimula a compreensão e a expressão oral do aluno.

4. Produção da História Oral (10 minutos)

   O aluno utiliza o gravador de voz ou a máquina de escrever para criar sua própria história, com base no tema do texto lido. O professor pode ajudar a organizar as ideias e sugerir palavras.

5. Encerramento (5 minutos)

   O aluno compartilha sua história oral com o professor, que faz comentários positivos e construtivos.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer feedback constante durante a leitura e a produção da história, reforçando a autoestima do aluno.

• Incentivar o aluno a usar a imaginação e a criatividade ao contar sua história, sem preocupações com a forma correta de escrita.
• Criar um ambiente acolhedor e seguro, onde o aluno se sinta confortável para se expressar.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno durante a leitura e a produção da história.

• O professor pode anotar pontos positivos, como a clareza na fala e a criatividade nas ideias apresentadas.
• Não será feita uma avaliação formal de escrita, mas sim uma apreciação da capacidade de comunicação.

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno crie uma história em grupo, envolvendo outros colegas, para estimular a interação social.

• Oferecer a opção de que o aluno faça uma apresentação oral da história, se sentir-se confortável.
• Introduzir diferentes gêneros textuais em braille em atividades futuras, como poesias ou fábulas.

—

Tecnologias Assistivas

Utilização de softwares de leitura que convertem texto escrito em áudio.

• Aplicativos de gravação de voz para facilitar a produção de histórias orais.
• Dispositivos de leitura em braille que permitem ao aluno acessar uma variedade maior de textos.

—

Com esta atividade, busca-se não apenas avaliar o conhecimento do aluno, mas também promover sua autonomia e expressividade, respeitando suas necessidades e potencialidades. 📚✨