Nesta atividade, o aluno com deficiência visual (baixa visão) irá trabalhar na interpretação de um texto em formato acessível. O objetivo é desenvolver a habilidade de interpretação textual, permitindo que o aluno demonstre sua compreensão através de uma atividade escrita adaptada.

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Adaptações Específicas

O texto escolhido deve ser disponibilizado em formato acessível, como braile ou áudio, garantindo que o aluno consiga acessá-lo sem dificuldades.

• Utilização de recursos táteis, como gráficos em relevo para complementar a interpretação do texto.
• Instruções claras e simplificadas, com apoio verbal constante por parte do professor.

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Materiais e Recursos

Texto impresso em braile ou disponível em áudio

• Materiais táteis (ex: gráficos em relevo, objetos que representem conceitos do texto)
• Fichas em papel com espaços para escrita em tinta ou braile
• Canetas de tinta e canetas em relevo
• Aparelho de gravação (opcional, para gravação de respostas)

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1. Introdução ao Tema (5 min)

   O professor apresenta o tema do texto, explicando sua relevância e contexto de forma clara e acessível.

2. Leitura do Texto (15 min)

   O aluno acessa o texto em braile ou escuta a leitura em áudio. O professor pode ler em voz alta, se necessário, garantindo que o aluno compreenda o conteúdo.

3. Análise do Texto (10 min)

   O aluno usa materiais táteis para identificar elementos do texto, como personagens e cenários. O professor guia a atividade, fazendo perguntas que incentivem a reflexão.

4. Produção de Respostas (10 min)

   O aluno registra suas interpretações e respostas em uma ficha, podendo utilizar escrita em tinta ou braile. O professor deve estar disponível para ajudar na escrita, se necessário.

5. Discussão e Compartilhamento (5 min)

   O aluno compartilha suas respostas com o professor ou em grupo, podendo gravar sua fala, se preferir.

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Estratégias de Apoio

Utilize perguntas direcionadas para ajudar o aluno a refletir sobre o texto.

• Faça uso de metáforas e comparações que o aluno possa visualizar através de outros sentidos (tato, audição).
• Mantenha um ambiente calmo e sem distrações, favorecendo a concentração do aluno.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação deve considerar a qualidade da interpretação do aluno, não apenas a forma escrita. O professor pode avaliar a oralidade e a capacidade de análise crítica.

• Ofereça feedback positivo e construtivo, valorizando o esforço do aluno.

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Variações e Extensões

Propor ao aluno criar um pequeno projeto sobre o tema, utilizando objetos que representem o texto.

• Incentivar o aluno a gravar um pequeno áudio explicando o que aprendeu, promovendo a autoavaliação.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura em voz alta para textos digitais.

• Dispositivos de gravação para que o aluno possa registrar suas respostas.
• Ferramentas de ampliação de texto para alunos com baixa visão.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Ao seguir essas orientações, a atividade se tornará mais inclusiva, proporcionando ao aluno com baixa visão uma experiência de aprendizado significativa e acessível. 🌟