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Nesta atividade de interpretação de texto, o aluno com deficiência física/motora (grau moderado) irá trabalhar com um texto curto e responder a perguntas sobre ele, utilizando recursos concretos e tecnológicos. O objetivo é que o aluno compreenda as palavras e as organize conforme o solicitado, promovendo a leitura e a interpretação de maneira acessível e inclusiva.

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Adaptações Específicas

Apoio Físico: Disponibilizar um suporte adequado para a escrita ou uso do computador, garantindo que o aluno esteja confortável.

• Uso de Recursos Concretos: Utilizar cartões ou objetos que representem as palavras e ideias do texto, facilitando a compreensão e a organização das informações.
• Leitor de Tela: O aluno poderá utilizar o leitor de tela para ouvir o texto e as perguntas, permitindo uma melhor acessibilidade.

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Materiais e Recursos

Texto curto impresso em letras grandes

• Cartões com palavras-chave relacionadas ao texto
• Computador ou tablet com leitor de tela instalado
• Caneta ou lápis adaptado (se necessário)
• Superfície plana e acessível para o aluno
• Fichas para resposta com espaço para colar ou desenhar

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1. Leitura do Texto (10 minutos)

   O professor apresenta o texto curto, que pode ser lido em voz alta ou ouvido através do leitor de tela.

• O aluno pode seguir a leitura com os dedos ou com o olhar.

1. Discussão Inicial (5 minutos)

   Perguntar ao aluno o que ele entendeu sobre o texto, estimulando a fala ou a expressão com gestos.

• Fazer perguntas simples para verificar a compreensão.

1. Organização das Palavras (10 minutos)

   Dar ao aluno os cartões com palavras-chave.

• Pedir que o aluno organize os cartões de acordo com as instruções dadas (ex: “Coloque as palavras que representam o que aconteceu na história”).
• O aluno pode usar a superfície plana para dispor os cartões.

1. Conclusão e Reflexão (5 minutos)

   Discutir as escolhas feitas pelo aluno em relação à organização dos cartões.

• Incentivar o aluno a falar sobre suas ideias ou desenhar algo relacionado ao texto.

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Estratégias de Apoio

Mantenha uma comunicação clara e positiva, elogiando os esforços do aluno.

• Esteja atento ao ritmo do aluno, oferecendo tempo adicional se necessário.
• Utilize perguntas abertas para estimular a participação e a expressão do aluno.
• Esteja preparado para demonstrar como usar os cartões e o leitor de tela, se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno de organizar os cartões e responder às perguntas.

• Avalie a participação e o envolvimento do aluno na atividade, mais do que a resposta correta.
• Utilize um registro visual (fotos ou vídeos) para documentar o progresso do aluno ao longo da atividade.

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Variações e Extensões

Propor diferentes textos com variados níveis de complexidade, conforme o progresso do aluno.

• Incluir atividades de desenho ou colagem relacionadas ao texto, permitindo que o aluno expresse a interpretação de forma criativa.
• Criar um jogo de palavras onde o aluno deve encontrar objetos na sala de aula que correspondam às palavras do texto.

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Tecnologias Assistivas

Além do leitor de tela, considere o uso de aplicativos de gravação de voz, onde o aluno pode gravar suas respostas.

• Utilize softwares que facilitem a escrita, como aqueles que transformam fala em texto, para ajudar na expressão escrita.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estruturação garante que a atividade seja inclusiva, engajante e adaptada às necessidades do aluno, respeitando suas limitações e promovendo a aprendizagem de forma significativa.