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Nesta atividade, o aluno será introduzido ao tema da Inconfidência Mineira e da Conjuração Baiana de forma lúdica e acessível. O objetivo é oferecer uma experiência de aprendizagem que permita ao aluno expressar sua compreensão através de diferentes formatos, incluindo desenho, pintura e colagem. A atividade será composta por cinco questões que exploram os eventos históricos de maneira simples e visual.

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Adaptações Específicas

As instruções serão dadas de maneira clara e objetiva, utilizando linguagem simples.

• Serão fornecidos exemplos visuais para cada atividade, facilitando a compreensão.
• O aluno poderá trabalhar com materiais táteis e visuais, promovendo o engajamento.
• As questões serão apresentadas em formatos variados (imagem, colagem), evitando a necessidade de leitura extensa.

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Materiais e Recursos

Papel em branco (para desenho e pintura)

• Lápis de cor e canetinhas
• Revistas e jornais (para colagem)
• Tesoura (com ponta arredondada)
• Cola
• Impressões de imagens representativas da Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana
• Folhas com as questões da atividade (ilustradas)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente brevemente os temas da Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana, utilizando imagens.

• Explique que o aluno vai realizar uma atividade criativa sobre esses assuntos.

1. Questão 1:

   Desenho e Pintura (5 minutos)

Peça ao aluno que desenhe uma cena da Inconfidência Mineira ou da Conjuração Baiana.

• Ofereça lápis de cor e canetinhas para colorir.

1. Questão 2:

   Colagem (5 minutos)

Solicite que o aluno recorte imagens de revistas relacionadas ao tema e cole em uma folha.

• Dê exemplos de imagens que podem ser usadas.

1. Questão 3:

   Complete (5 minutos)

Apresente uma frase incompleta, por exemplo: “A Inconfidência Mineira aconteceu em _____.”

• O aluno deve completar com a imagem de um calendário ou desenhar o mês.

1. Questão 4:

   Verdadeiro ou Falso (5 minutos)

Forneça afirmações visuais sobre a Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana.

• O aluno deve colar um “V” para verdadeiro e um “F” para falso (imagens ou letras).

1. Questão 5:

   Múltipla Escolha (5 minutos)

Apresente uma imagem com três opções de resposta (ex: bandeiras, personagens).

• O aluno deve escolher a opção correta colando a imagem correspondente.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços visuais e gestuais durante a explicação.

• Esteja presente para auxiliar o aluno na manipulação dos materiais.
• Permita que o aluno faça pausas, se necessário, para manter o foco e evitar sobrecarga.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno com cada parte da atividade.

• Considere a criatividade nas produções artísticas e a participação ativa, ao invés de um foco em respostas corretas.

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Variações e Extensões

Para alunos que desejem se aprofundar, ofereça a opção de criar um mural com as produções artísticas.

• Proponha uma pequena apresentação oral (se confortável) sobre o que desenhou ou colou.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho e pintura digital que o aluno possa usar, se disponível.

• Quadro branco interativo para discutir as imagens e temas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade busca não apenas ensinar sobre a história, mas também promover a expressão individual e a criatividade do aluno, respeitando suas particularidades e favorecendo um ambiente inclusivo de aprendizagem. 🌟