Esta atividade tem como objetivo proporcionar ao aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) uma compreensão básica sobre a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, utilizando diferentes formatos de expressão. O aluno irá responder a cinco questões que incluem desenho, pintura, colagem, verdadeiro ou falso e múltipla escolha. A atividade será realizada individualmente em um tempo estimado de 30 minutos, promovendo o engajamento e a motivação.

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Adaptações Específicas

Instruções Claras: Utilize linguagem simples e direta, evitando jargões.

• Foco no Interesse: Relacione o tema a interesses pessoais do aluno, como figuras históricas ou eventos que possam fascinar.
• Estrutura Visual: Forneça uma estrutura visual clara para as questões, utilizando imagens e ícones que ajudem na compreensão.

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Materiais e Recursos

Papel A4

• Lápis de cor
• Tesoura
• Cola
• Imagens impressas relacionadas à Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana
• Folhas com as questões (desenhadas e organizadas)
• Quadro branco para explicação inicial (se disponível)

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1. Introdução (5 minutos):

Explique brevemente o tema utilizando imagens. Utilize o quadro branco para mostrar imagens dos principais personagens e eventos.

1. Distribuição dos Materiais (2 minutos):

Entregue os materiais necessários ao aluno, garantindo que tudo esteja organizado.

1. Atividade (20 minutos):

Desenho e Pintura (5 minutos): Peça ao aluno que desenhe um personagem da Inconfidência Mineira ou da Conjuração Baiana.

• Colagem (5 minutos): Ofereça imagens impressas para que o aluno cole em um papel, representando um evento histórico.
• Complete (3 minutos): Uma frase simples para completar: “A Inconfidência Mineira aconteceu em _______.”
• Verdadeiro ou Falso (3 minutos): Apresente duas afirmações e peça para o aluno marcar com um “V” para verdadeiro e “F” para falso.
• Múltipla Escolha (4 minutos): Questão sobre quem foi Tiradentes, com três opções.

1. Finalização (3 minutos):

Revise as respostas com o aluno, elogiando suas contribuições.

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Estratégias de Apoio

Elogios e Reforço Positivo: Mantenha um ambiente encorajador, elogiando cada passo do aluno.

• Flexibilidade: Esteja aberto a adaptar o tempo conforme as necessidades do aluno.
• Pausas: Se perceber que o aluno está se sentindo sobrecarregado, ofereça a opção de pequenas pausas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno em cada atividade, considerando o esforço e a criatividade, não apenas a precisão das respostas.

• Utilize um sistema de pontos simples, onde cada atividade vale um ponto, e no final, elogie o desempenho global.

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Variações e Extensões

Trabalho em Grupo: Se possível, envolva um colega para trabalhar junto, promovendo a interação social.

• Apresentação Oral: O aluno pode apresentar seu desenho e colagem para a turma, se se sentir confortável.

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Tecnologias Assistivas

Apps de Desenho: Utilize aplicativos de desenho no tablet que o aluno possa usar para expressar suas ideias.

• Áudios: Ofereça uma gravação de um texto sobre os temas para que o aluno possa ouvir.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem inclusiva não só atende às necessidades do aluno com TEA, mas também enriquece a experiência de aprendizado, permitindo que todos os alunos se beneficiem de formas diversificadas de aprender. 🎨📚