Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de assemblage, apreciando obras de artistas brasileiros e estrangeiros. O objetivo é que ele analise e experimente os elementos que compõem essa forma de arte tridimensional. A proposta é incentivar a criatividade e a expressão pessoal por meio da montagem de uma peça de assemblage utilizando materiais diversos.

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Para um aluno com deficiência física/motora (grau leve), consideraremos as seguintes adaptações:

• Acessibilidade nos Materiais: Os materiais utilizados devem ser leves e fáceis de manusear, permitindo que o aluno participe ativamente da atividade.
• Suporte Físico: Disponibilizar uma mesa apropriada que ofereça espaço adequado para o aluno trabalhar confortavelmente, considerando as necessidades de mobilidade.
• Assistência: Permitir que o aluno utilize ferramentas que facilitem a manipulação, como pinças ou adesivos de fácil aplicação.
• Tempo Flexível: Oferecer a possibilidade de mais tempo caso o aluno necessite.

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Materiais e Recursos

Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampas, pedaços de papel, etc.)

• Cola (preferencialmente em bastão ou líquida com aplicador fácil)
• Tesouras com ponta arredondada
• Fitas adesivas coloridas
• Tintas (aquarelas ou guaches)
• Pincéis de diferentes tamanhos
• Folhas de papel para rascunho
• Imagens de assemblages famosas para apreciação (pode ser digital ou impressa)
• Mesa e cadeiras adaptadas para conforto

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o conceito de assemblage para a turma, mostrando exemplos de obras de artistas brasileiros e estrangeiros. Utilizar imagens projetadas ou impressas.

2. Reflexão (5 minutos)

   Pedir ao aluno que pense sobre os elementos que compõem uma assemblage. Promover uma conversa sobre o que ele viu nas imagens.

3. Planejamento (10 minutos)

   Solicitar que o aluno desenhe uma ideia de assemblage em uma folha de rascunho. Incentivar a criatividade e a escolha dos materiais que deseja usar.

4. Criação (20 minutos)

   O aluno irá reunir os materiais e, com o auxílio do professor se necessário, começar a montagem da sua própria assemblage. Lembrar de expressar suas ideias durante o processo.

5. Apresentação (5 minutos)

   O aluno apresentará sua obra para a turma, explicando suas escolhas de materiais e o que a obra representa para ele.

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Estratégias de Apoio

Oferecer suporte durante a criação, estimulando o aluno a expressar suas ideias e fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre suas escolhas.

• Proporcionar feedback positivo e encorajador, destacando a criatividade e o esforço do aluno.
• Estar atento a possíveis dificuldades motoras e oferecer alternativas de manuseio quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada no processo de criação e na apresentação da obra, considerando a participação e o esforço do aluno.

• O professor pode utilizar uma lista de critérios simples, como: criatividade, uso de materiais, e capacidade de expressar ideias.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sintam mais à vontade, oferecer a possibilidade de trabalhar em duplas, promovendo interação social.

• Propor uma extensão da atividade, como a criação de uma exposição na escola com as assemblages produzidas pela turma.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar softwares de desenho para que o aluno possa planejar sua assemblage digitalmente, se preferir.

• Aplicativos de gravação de voz para que o aluno possa registrar suas ideias antes de apresentá-las, caso tenha dificuldades de fala.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente da atividade de forma significativa e inclusiva. 🌈🎨