Nesta atividade, os alunos irão explorar os estados físicos da matéria (sólido, líquido e gasoso) por meio de uma experiência sensorial. O objetivo é que o aluno compreenda as diferenças entre esses estados, utilizando recursos adaptados que favoreçam a inclusão.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis e sensoriais para que o aluno com deficiência múltipla possa sentir as diferenças entre os estados da matéria.

• A atividade será realizada em um ambiente tranquilo e estruturado, com apoio constante do professor ou de um assistente.
• Criação de um espaço confortável onde o aluno possa se mover livremente e interagir com os materiais de forma segura.

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Materiais e Recursos

Água (representando o estado líquido) 💧

• Cubos de gelo (representando o estado sólido) 🧊
• Vaporizador ou spray com água (representando o estado gasoso) 🌬️
• Bandejas ou recipientes para contenção dos líquidos
• Texturas variadas (tecidos, espuma, papel alumínio) para explorar sensações táteis
• Cartões ilustrativos com imagens dos estados da matéria
• Fones de ouvido com música suave ou sons da natureza para criar um ambiente relaxante 🎶

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar os materiais em uma mesa acessível.

• Garantir que o espaço esteja livre de distrações e confortável.

1. Introdução aos Estados da Matéria (5 minutos)

   Utilizar os cartões ilustrativos para apresentar os três estados da matéria.

• Falar sobre cada estado usando uma linguagem simples e clara.

1. Experiência Sensorial (15 minutos)

   Sólido:

Permita que o aluno toque e segure os cubos de gelo, observando a textura e a temperatura.

• Líquido: Deixe o aluno explorar a água, podendo tocá-la e sentir a fluidez.
• Gasoso: Utilize o vaporizador ou spray para mostrar como a água se transforma em vapor. O aluno pode sentir a umidade no ar.

1. Reflexão e Registro (5 minutos)

   Perguntar ao aluno o que ele sentiu em cada experiência, incentivando a comunicação através de gestos, sons ou imagens.

• Se possível, registrar suas impressões em uma folha com espaço para colar pequenos pedaços de materiais que ele tocou.

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Estratégias de Apoio

Permitir pausas frequentes para que o aluno possa processar as informações.

• Utilizar sempre uma comunicação visual e verbal clara, apontando para os objetos e usando gestos.
• Oferecer estímulos positivos e encorajar a exploração sensorial.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será contínua e baseada na participação do aluno durante a atividade.

• Observar o envolvimento do aluno com os materiais e a capacidade de expressar suas sensações.
• Registro de como o aluno se comunica sobre os estados físicos da matéria, seja verbalmente, por gestos ou através de imagens.

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Variações e Extensões

Propor a criação de uma mini-exposição com os materiais explorados, onde o aluno pode mostrar suas descobertas para a turma.

• Introduzir novos estados da matéria, como a plasma, através de experiências simples, caso o aluno esteja confortável.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar dispositivos de comunicação alternativa, como tablets com aplicativos de comunicação, para ajudar o aluno a expressar suas impressões.

• Fones de ouvido com ruído branco para ajudar a manter o foco e minimizar distrações durante a atividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas