Nesta atividade, o aluno irá explorar as fases da lua de maneira interativa e concreta, utilizando materiais disponíveis para representar cada fase. O objetivo é que o aluno reconheça e compreenda como ocorrem as fases da lua, promovendo uma aprendizagem significativa e inclusiva.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis que representem as diferentes fases da lua, facilitando a compreensão através da manipulação.

• Oferecer instruções visuais e auditivas, utilizando imagens e vídeos curtos que mostrem as fases da lua em movimento.
• Permitir que o aluno se expresse de forma não verbal, como usando gestos ou figuras, se necessário.

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Materiais e Recursos

Bolas de isopor de diferentes tamanhos (representando a lua cheia, minguante, crescente, nova)

• Tinta preta e branca para colorir as bolas
• Flashcards com imagens das fases da lua
• Recursos visuais, como um pôster das fases da lua
• Um vídeo curto demonstrando a rotação da lua e suas fases
• Espaço tranquilo para a realização da atividade

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema das fases da lua utilizando um pôster e um vídeo curto.

• Explicar de forma simples e clara as quatro principais fases da lua: nova, crescente, cheia e minguante.

1. Exploração das Fases (10 minutos)

   Distribuir as bolas de isopor e as tintas.

• Pedir ao aluno para pintar cada bola representando as fases da lua.
• Incentivar o aluno a tocar e sentir a textura das bolas.

1. Montagem e Apresentação (10 minutos)

   Após a pintura, pedir ao aluno para organizar as bolas na ordem correta das fases da lua.

• Usar os flashcards para ajudar na organização, se necessário.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Conversar sobre o que o aluno aprendeu, utilizando perguntas simples.

• Permitir que ele mostre as bolas e explique cada fase, mesmo que de forma não verbal, se preferir.

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Estratégias de Apoio

Ficar próximo ao aluno durante a atividade, oferecendo suporte verbal e físico quando necessário.

• Utilizar reforços positivos para estimular o engajamento e a participação.
• Fazer pausas regulares, permitindo que o aluno respire e se recomponha, caso sinta-se sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Observar se o aluno consegue identificar e organizar as fases da lua corretamente.

• Considerar a participação e o engajamento do aluno como parte da avaliação, em vez de apenas a execução técnica da atividade.
• Permitir que o aluno utilize suas próprias palavras ou gestos para explicar o que aprendeu.

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Variações e Extensões

Introduzir a atividade em um contexto maior, como o impacto das fases da lua nas marés, utilizando materiais relacionados.

• Planejar uma saída de campo para observar a lua em diferentes fases, se possível.

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Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos educativos que mostrem as fases da lua de maneira interativa.

• Considerar o uso de tablets com recursos visuais que expliquem as fases da lua.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem visa garantir que o aluno com TEA tenha uma experiência de aprendizado rica e adaptada às suas necessidades, promovendo não apenas a compreensão do conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e expressivas. 🌙✨