Nesta atividade, o aluno explorará a família silábica “D” de maneira lúdica e sensorial. O objetivo é desenvolver a habilidade de recortar e identificar palavras que começam com a letra “D”, utilizando materiais táteis e visuais para facilitar a compreensão e o engajamento.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis para ajudar na identificação da letra “D” e palavras relacionadas.

• Proporcionar um ambiente tranquilo, sem distrações excessivas, para melhor concentração.
• Incluir a lupa para ajudar na visualização de letras e imagens, tornando a atividade mais acessível.
• Oferecer suporte verbal e físico durante a atividade, se necessário, para facilitar o entendimento dos passos.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil ou material tátil (como papel em relevo)

• Lupa ou material com ampliação de fonte
• Imagens de objetos que começam com “D” (ex: dado, dente, dragão)
• Tesoura com ponta arredondada
• Cola
• Papel colorido
• Cartaz com a letra “D” em tamanho grande e tátil
• Caixa para coletar os recortes

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1. Apresentação da Letra “D” (5 minutos)

   Mostre o cartaz com a letra “D” e peça que o aluno toque e sinta a textura.

• Explique que vamos brincar com palavras que começam com essa letra.

1. Exploração das Imagens (10 minutos)

   Apresente as imagens de objetos que começam com “D”.

• Peça ao aluno que use a lupa para observar as imagens de perto e identificar a letra inicial.
• Pergunte: “Qual dessas imagens começa com a letra ‘D’?”

1. Recorte e Colagem (10 minutos)

   Incentive o aluno a recortar as imagens que começam com “D” usando a tesoura.

• Ajude-o a colar as imagens em um papel colorido, formando um mural da família silábica “D”.

1. Finalização (5 minutos)

   Revise as palavras coladas e pergunte ao aluno para nomear cada objeto.

• Faça uma pequena celebração com um “high five” ou uma dança para reforçar a aprendizagem.

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Estratégias de Apoio

Use uma linguagem simples e clara ao explicar cada etapa.

• Reforce verbalmente as ações positivas do aluno para aumentar a confiança.
• Esteja atento a sinais de frustração e ofereça pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno em cada etapa da atividade.

• Registre se ele consegue identificar e recortar as imagens corretas.
• Valorize o processo de aprendizagem, em vez de focar apenas no resultado final.

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Variações e Extensões

Para um desafio adicional, inclua palavras que não começam com “D” e peça ao aluno para identificá-las.

• Crie um jogo de adivinhação onde o aluno deve descrever um objeto que começa com “D”, e você tenta adivinhar.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que destacam a letra “D” quando lidos em voz alta.

• Recursos visuais interativos que ajudam a reforçar a letra e as palavras associadas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta atividade, o aluno terá a oportunidade de aprender de forma divertida e inclusiva, respeitando suas necessidades e promovendo o engajamento na aprendizagem da língua portuguesa. 🌈✂️📚