Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema da sintaxe, focando em entender a função das palavras dentro de uma frase. O objetivo é que, através de uma abordagem prática e visual, o aluno consiga identificar e organizar palavras em uma frase simples, promovendo a compreensão da estrutura sintática.

×

—

Adaptações Específicas

Utilizar imagens e objetos que representem os substantivos e verbos, facilitando a compreensão do conteúdo.

• Oferecer frases curtas e simples, evitando estruturas complexas.
• Permitir que o aluno trabalhe com um assistente (professor ou colega) para esclarecer dúvidas durante a atividade.

—

Materiais e Recursos

Cartões com imagens de substantivos (ex: cachorro, bola, casa)

• Cartões com verbos (ex: correr, pular, brincar)
• Quadro branco ou papel grande para escrever
• Canetas coloridas
• Fichas com frases simples para serem completadas
• Timer (para controle do tempo)

—

1. Apresentação do Tema (5 minutos)

   Introduzir o tema sintaxe de forma simples, explicando que vamos montar frases usando palavras.

1. Exploração de Palavras (10 minutos)

   Distribuir os cartões de imagens. Perguntar ao aluno:

“O que é isso?” e incentivar a nomeação das imagens.

• Pedir que ele escolha um cartão de substantivo e um de verbo, explicando a função de cada um.

1. Montagem da Frase (10 minutos)

   Usar o quadro branco ou papel grande.

• Orientar o aluno a montar uma frase simples, como “O cachorro corre”.
• Ajudá-lo a colocar os cartões na ordem correta e a escrever a frase.

1. Reflexão (5 minutos)

   Perguntar ao aluno como ele se sentiu ao montar a frase e se ele entendeu a atividade.

—

Estratégias de Apoio

Utilizar perguntas guiadas para auxiliar o aluno durante a atividade, como “Qual verbo você escolheu?” ou “Qual é o sujeito da frase?”.

• Reforçar positivamente cada avanço, mesmo que pequeno, para aumentar a confiança do aluno.
• Estar atento a sinais de frustração e oferecer pausas se necessário.

—

Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno na atividade e sua capacidade de identificar e organizar as palavras.

• Avaliar se o aluno consegue montar uma frase simples ao final da atividade.
• Utilizar um critério simples, como “Conseguiu montar a frase?” (Sim/Não) e “Gostou da atividade?” (Sim/Não).

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno desenhe uma cena que represente a frase que montou.

• Criar um jogo de montagem de frases com outros alunos, incentivando a interação.
• Oferecer a oportunidade de criar frases em grupos, para fomentar a colaboração.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de montagem de frases que utilizem imagens e sons para reforçar o aprendizado.

• Recursos audiovisuais que apresentem exemplos de frases e suas estruturas.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Ao seguir este planejamento, o professor estará criando um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível, que respeita as necessidades do aluno com deficiência intelectual, promovendo uma experiência enriquecedora e significativa. 🌟