Nesta atividade, o aluno irá explorar e interpretar o conto “A Vovó Estrela” do livro “Pequenos Contos para Sonhar”. O objetivo é desenvolver a compreensão do texto de forma lúdica e inclusiva, utilizando diferentes recursos para facilitar a interpretação e a expressão do aluno.

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Adaptações Específicas

Recursos Táteis: Utilizar objetos que representem elementos do conto (estrela, vovó, etc.) para que o aluno possa tocar e sentir as histórias.

• Suporte Visual: Criar um painel com imagens e símbolos que representem as partes principais da história, facilitando a compreensão.
• Apoio Sensorial: Usar fantoches ou bonecos para contar a história, tornando-a mais envolvente e acessível.
• Tempo Adicional: Proporcionar mais tempo para que o aluno possa processar as informações e realizar as atividades.

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Materiais e Recursos

Livro “Pequenos Contos para Sonhar”

• Imagens e símbolos relacionados ao conto
• Objetos táteis (estrela de papel, bonecos, etc.)
• Fantoches ou bonecos
• Papel e lápis (ou material que permita expressão, como tinta)
• Caixinha de som (para músicas suaves ou sons da natureza)
• Materiais para colagem

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1. Leitura do Conto (10 minutos)

   O professor lê o conto “A Vovó Estrela” em voz alta, utilizando entonação e gestos.

• Incentivar o aluno a tocar os objetos táteis conforme os personagens aparecem na história.

1. Exploração do Conteúdo (10 minutos)

   Apresentar o painel de imagens e símbolos.

• Pedir ao aluno que associe os objetos táteis com as imagens e as partes do conto.
• Fazer perguntas simples para estimular a interpretação, como “Onde está a vovó?” ou “O que a estrela faz?”.

1. Expressão da Aprendizagem (10 minutos)

   Oferecer papel e materiais de colagem para que o aluno possa criar uma representação do que mais gostou na história.

• Se preferir, o aluno pode usar os fantoches para recontar a história ou parte dela.

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Elogiar cada esforço do aluno, incentivando a participação.

• Observação Atenta: Estar atento às reações do aluno e ajustar a abordagem conforme necessário.
• Pausas: Permitir que o aluno faça pausas quando se sentir sobrecarregado, reforçando a ideia de que não há pressa.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno por meio de sua participação nas atividades, observando se ele consegue associar os objetos e imagens ao texto.

• Considerar a produção artística (desenho ou colagem) como uma forma de expressar a interpretação da história.
• Utilizar uma grade simples para registrar o envolvimento e a compreensão do aluno.

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Variações e Extensões

Contação de Histórias: Promover uma sessão onde outros alunos também possam contar suas versões do conto, promovendo a interação.

• Atividades Multissensoriais: Criar uma atividade com sons e músicas que remetam ao conto, estimulando a audição.
• Teatro de Fantoches: Organizar uma apresentação com fantoches onde o aluno possa participar ativamente.

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Tecnologias Assistivas

Leitores de Texto: Utilizar aplicativos que leem o texto em voz alta, caso o aluno tenha dificuldade de leitura.

• Dispositivos de Comunicação: Se o aluno usar, permitir que ele se comunique através de um dispositivo que emita sons ou palavras.
• Aplicativos de Desenho: Usar tablets com aplicativos que permitam desenhar ou criar colagens digitais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa promover uma experiência de aprendizagem rica e inclusiva, respeitando as necessidades e potencialidades do aluno com deficiência múltipla. 🌟📚