Esta atividade tem como objetivo apresentar as vogais de forma lúdica e sensorial, permitindo que o aluno com deficiência física/motora (grau severo) explore o conteúdo através de experiências concretas. A atividade envolverá a identificação das vogais com o uso de materiais táteis e audiovisuais, proporcionando um aprendizado dinâmico e acessível.

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Adaptações Específicas

A atividade será realizada em uma mesa adaptada, que permita que o aluno tenha fácil acesso aos materiais.

• Utilização de materiais que podem ser manipulados com facilidade, como cartões de vogais em relevo e objetos correspondentes.
• O aluno pode utilizar um dispositivo de comunicação alternativa (se disponível) para expressar suas respostas.
• O professor deve estar disponível para fornecer apoio físico, se necessário, durante a atividade.

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Materiais e Recursos

Cartões de vogais em relevo (A, E, I, O, U)

• Objetos pequenos correspondentes a cada vogal (ex: “A” – abacaxi, “E” – elefante)
• Tecido macio ou espuma para criar um fundo sensorial
• Caixa ou recipiente para armazenar os objetos
• Fones de ouvido com sons das vogais (opcional)
• Folha de atividades com imagens das vogais e seus objetos correspondentes
• Cores e tintas para atividades de pintura (se possível)

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1.

Introdução (5 minutos)

Comece com uma breve conversa sobre as vogais. Utilize uma entonação animada e gestos para manter o interesse.

• Pergunte

  “Você sabe quais são as vogais? Vamos descobrir juntos!” 🎤

1. Exploração Táctil (10 minutos)

   Apresente os cartões de vogais e permita que o aluno toque e sinta o relevo.

2. Em seguida, apresente os objetos correspondentes. Pergunte ao aluno se ele consegue identificar qual objeto pertence a cada vogal.
3. Se necessário, ajude o aluno a pegar o objeto e colocá-lo ao lado do cartão da vogal correspondente. 👐

1. Atividade Sensorial (10 minutos)

   Forneça tinta e deixe o aluno usar os dedos para pintar as vogais em uma folha. Caso não consiga segurar o pincel, ele pode usar uma esponja ou até a palma da mão para criar formas.

2. Enquanto pinta, incentive-o a dizer o som da vogal que está representando. 🎨

1. Finalização (5 minutos)

   Revise as vogais novamente, utilizando os cartões e objetos.

2. Pergunte ao aluno qual é a sua vogal favorita e por quê, incentivando a expressão verbal ou por meio de gestos. 💬

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Estratégias de Apoio

Utilize músicas ou canções que incluam as vogais para tornar a atividade mais envolvente.

• Faça uso de elogios e reforços positivos para motivar o aluno durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas se necessário, para evitar sobrecarga.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação do aluno nas atividades.

• O professor pode anotar as respostas do aluno, mesmo que sejam expressas por gestos ou com o auxílio de dispositivos de comunicação.
• O foco será na interação e no envolvimento do aluno, mais do que na precisão das respostas.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, pode-se adicionar mais objetos e vogais para explorar.

• A atividade pode ser estendida para incluir a formação de sílabas simples com as vogais.
• Criar um mural de vogais na sala de aula, onde o aluno possa adicionar suas criações.

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Tecnologias Assistivas

Dispositivos de comunicação alternativa para facilitar a expressão oral.

• Aplicativos educativos que apresentem as vogais de forma interativa e auditiva.
• Jogos sensoriais que utilizem sons e cores para reforçar o aprendizado das vogais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e estimulante para todos os alunos. 😊✨