Atividade Inclusiva: Aprendendo Substâncias com Arte!

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🌟 Atividade Adaptada – SUBSTANCIAS

Tipo de Adaptação: deficiência intelectual (dificuldades cognitivas) (Grau moderado) | Ano: 6º ANO | Disciplina: Ciências

Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre substâncias através da pintura, utilizando cores que representam diferentes tipos de substâncias (sólidas, líquidas e gasosas). O objetivo é que o aluno demonstre sua compreensão do tema por meio da expressão artística.

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

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Adaptações Específicas

Instruções Simplificadas: Utilize linguagem clara e objetiva nas instruções.

  • Modelo de Pintura: Disponibilize modelos de substâncias já pintados para que o aluno se inspire.
  • Suporte Visual: Use imagens de substâncias reais para ajudar na identificação e representação.

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Materiais e Recursos

Papel em branco ou cartolina

  • Tintas (guache ou acrílica) em cores variadas
  • Pincéis de diferentes tamanhos
  • Copos com água para limpeza dos pincéis
  • Toalhas de papel para secar os pincéis
  • Imagens de substâncias (sólidas, líquidas e gasosas)
  • Paleta para misturar tintas
  • Lápis e canetas para rascunho

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Passo a Passo da Atividade

  1. Introdução (5 minutos)

    Apresente o tema “Substâncias” de forma visual. Mostre imagens de diferentes substâncias e explique brevemente cada uma.

  1. Exploração (5 minutos)

    Converse com o aluno sobre as cores que podem representar as substâncias. Pergunte:

“Qual cor você acha que representa a água?” e “E a terra?”.

  • Planejamento da Pintura (5 minutos)

    Peça ao aluno que desenhe um rascunho simples no papel, escolhendo pelo menos uma substância sólida, uma líquida e uma gasosa. Incentive-o a usar formas simples.

  • Pintura (10 minutos)

    Oriente o aluno a começar a pintar, lembrando de usar as cores escolhidas. Ofereça ajuda se necessário, mas incentive a autonomia.

  • Finalização (5 minutos)

    Peça para o aluno mostrar sua pintura e explicar brevemente as escolhas de cores e formas. Isso pode ser feito de forma oral ou por meio de anotações.

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    Estratégias de Apoio

    Esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer encorajamento.

    • Utilize reforços positivos ao longo da atividade, elogiando o esforço e a criatividade do aluno.
    • Se necessário, ofereça pausas curtas para evitar sobrecarga.

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    Avaliação Inclusiva

    Observe a participação do aluno durante a atividade e sua capacidade de expressar ideias.

    • Avalie a pintura baseada na escolha de cores e no esforço, e não na técnica.
    • Utilize uma escala simples (por exemplo, de 1 a 5) para registrar o nível de compreensão sobre o tema.

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    Variações e Extensões

    Grupo: Permita que o aluno trabalhe em grupo, compartilhando ideias e ajudando outros colegas a pintar.

    • História: Peça ao aluno para criar uma pequena história sobre as substâncias que pintou.

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    Tecnologias Assistivas

    Use aplicativos de pintura digital que possuem recursos de voz para guiar o aluno.

    • Considere tablets com canetas stylus, que podem facilitar a pintura.

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    ✅ Checklist de Acessibilidade

    ✔️ Linguagem simples e clara

    • ✔️ Recursos táteis disponíveis
    • ✔️ Alternativas visuais e auditivas
    • ✔️ Avaliação diferenciada
    • ✔️ Tempo flexível
    • ✔️ Espaço físico adequado
    • ✔️ Instruções multimodais
    • ✔️ Possibilidade de pausas

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    Esta atividade proporciona uma experiência de aprendizagem inclusiva e significativa, respeitando as necessidades do aluno e promovendo o engajamento através da arte. 🖌️🎨


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