Nesta atividade, o aluno será introduzido ao conceito de notícia, utilizando exemplos simples e claros. O objetivo é que ele consiga identificar os elementos básicos que compõem uma notícia, como o que aconteceu, onde e quando, de forma acessível e adaptada às suas capacidades.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens grandes e claras para representar os principais elementos da notícia.

• Incluir textos curtos e simples, com frases diretas e um vocabulário adequado ao nível de compreensão do aluno.
• Oferecer suporte contínuo, garantindo que o aluno possa fazer perguntas e receber explicações adicionais.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens de notícias (ex. acidente, evento esportivo, festa comunitária).

• Fichas de notícias simples, com frases curtas e imagens correspondentes.
• Canetas coloridas e papel para desenho.
• Quadro branco para anotações e ilustrações.
• Um timer visual para ajudar a acompanhar o tempo da atividade.

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1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Mostrar cartazes de notícias e discutir brevemente cada uma.

• Perguntar ao aluno sobre o que ele vê nas imagens e o que acha que aconteceu.

1. Exploração das Fichas (15 minutos)

   Entregar fichas com notícias simples.

• Ler cada ficha em voz alta, apontando para as imagens.
• Pedir ao aluno que identifique os elementos: “O que aconteceu?” “Onde foi?” “Quando foi?”

1. Atividade Criativa (15 minutos)

   Pedir ao aluno para desenhar uma notícia que ele gostaria de compartilhar (pode ser um evento familiar, uma atividade que gosta, etc.).

• Orientar para que ele inclua elementos como quem, o que, onde e quando em seu desenho.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   Convidar o aluno a apresentar seu desenho e explicar a notícia que criou, com apoio do professor para auxiliá-lo na fala.

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Estratégias de Apoio

Utilize um tom de voz calmo e encorajador durante a atividade.

• Esteja atento às reações do aluno e ofereça ajuda sempre que necessário.
• Reforce positivamente as tentativas do aluno, mesmo que ele não consiga se expressar claramente.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a habilidade do aluno em identificar elementos da notícia através da sua participação na atividade e do desenho que produziu.

• Considere o esforço e a criatividade, mais do que a precisão na expressão verbal ou escrita.

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Variações e Extensões

Para alunos que progridem, introduzir notícias em formato de áudio e permitir que eles escutem e identifiquem os elementos.

• Criar uma “revista de notícias” da turma, onde todos podem contribuir com suas próprias notícias.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que podem ler as notícias em voz alta para o aluno.

• Tablets com recursos de desenho digital para que o aluno possa criar suas notícias de forma interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade adaptada visa criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e significativo, respeitando as necessidades do aluno e promovendo sua participação ativa na construção do conhecimento. 🌟