Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de gases ideais, identificando diferentes tipos de gases através de representações visuais. O objetivo é proporcionar uma compreensão básica do tema, utilizando figuras e descrições simples para facilitar a aprendizagem.

×

—

Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Garantir que a atividade ocorra em um espaço tranquilo, com pouco ruído para evitar distrações.

• Instruções Claras: Usar frases curtas e simples, evitando jargões que possam confundir.
• Figuras e Cores: Utilizar figuras com cores contrastantes e legendas, para ajudar na identificação dos diferentes tipos de gás.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha um tempo maior, se necessário, para concluir a atividade.

—

Materiais e Recursos

Imagens de diferentes tipos de gases (ex: oxigênio, hidrogênio, dióxido de carbono).

• Folhas de papel em branco para anotações.
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Quadro branco ou flipchart para explicações visuais.
• Cartões com palavras-chave.

—

1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresentar de forma visual e oral o que são gases ideais. Usar o quadro branco para mostrar imagens e palavras-chave.

2. Exploração das Figuras (10 minutos)

   Entregar ao aluno as imagens de diferentes tipos de gás.

• Pedir para que ele identifique e nomeie cada gás, utilizando as legendas.

1. Atividade de Desenho (10 minutos)

   Solicitar que o aluno desenhe e colore um gás ideal que mais lhe chamou a atenção. Instruir que ele escreva ao lado uma palavra ou frase que descreva o gás.

2. Compartilhamento (5 minutos)

   Pedir ao aluno para apresentar seu desenho e explicar brevemente por que escolheu aquele gás.

—

Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Durante a atividade, reforçar o que o aluno faz bem, criando um ambiente de confiança.

• Modelagem: Demonstrar como identificar os gases e como fazer a atividade de desenho, para que o aluno tenha um exemplo claro.
• Pausas Programadas: Se o aluno parecer sobrecarregado, permitir pequenas pausas para relaxar e retomar a atividade.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade com base no esforço e na participação do aluno, em vez de focar apenas na precisão das respostas.

• Considerar a apresentação do desenho e a capacidade de expressar suas ideias, mesmo que de forma simples.

—

Variações e Extensões

Atividade em Grupo: Se o aluno se sentir confortável, promover uma atividade em dupla onde ele possa discutir com um colega.

• Exploração de Outras Disciplinas: Relacionar o tema com a biologia, discutindo a importância dos gases na respiração.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Desenho: Usar tablets com aplicativos que permitam ao aluno desenhar digitalmente, caso tenha preferência por essa ferramenta.

• Leitores de Texto: Para alunos que se beneficiam de leitura em voz alta, utilizar softwares que convertem texto em fala para as descrições.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (como figuras em relevo)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essas adaptações e estratégias visam garantir que o aluno com TEA consiga participar ativamente da atividade, compreendendo e expressando seu conhecimento sobre gases ideais de forma significativa e prazerosa. 🌟