Nesta atividade, o aluno irá explorar e refletir sobre a geração de energia elétrica, focando na usina de Chernobyl. O objetivo é discutir suas semelhanças e diferenças em relação a outras fontes de energia, além de entender seus impactos socioambientais. A atividade será individual e adaptada para atender às necessidades de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

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Adaptações Específicas

Instruções diretas e simples, evitando complexidade na linguagem.

• Utilização de imagens e gráficos para facilitar a compreensão.
• Tempo extra para a realização da atividade, se necessário.
• Ambiente calmo e livre de distrações excessivas, favorecendo a concentração.
• Possibilidade de utilizar um quadro branco ou papel grande para visualizar ideias.

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Materiais e Recursos

Documentário sobre Chernobyl (pode ser um vídeo curto ou um resumo visual)

• Fichas com imagens de diferentes fontes de energia (hidrelétricas, eólicas, etc.)
• Quadro branco ou papel grande
• Canetas coloridas ou marcadores
• Folha com perguntas simples (com opções de resposta)
• Computador ou tablet (opcional, se o aluno preferir)

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresentar brevemente o documentário sobre Chernobyl, usando imagens e um resumo visual.

• Perguntar ao aluno o que ele sabe sobre usinas de energia.

1. Assistir ao Documentário (10 minutos)

   Assistir a um trecho do documentário com foco nos efeitos da usina de Chernobyl.

• Certificar-se de que o aluno está atento e compreendendo o conteúdo.

1. Atividade de Classificação (10 minutos)

   Entregar ao aluno fichas com imagens de diferentes fontes de energia.

• Pedir que classifique as fontes em renováveis e não renováveis, utilizando as canetas para fazer anotações.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Fazer perguntas simples sobre o que o aluno aprendeu.

• Incentivar o aluno a desenhar ou escrever uma breve reflexão sobre como a energia chega à sua casa ou escola.

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Estratégias de Apoio

Usar uma linguagem clara e concisa.

• Fazer pausas regulares para verificar a compreensão do aluno.
• Oferecer elogios e reforços positivos ao longo da atividade.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido, se isso ajudar na concentração.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno durante a atividade, levando em conta seu envolvimento e compreensão.

• Considerar a qualidade das classificações feitas nas fichas de energia.
• Aceitar desenhos ou anotações como formas de expressão do que aprendeu, não apenas respostas escritas.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno faça uma apresentação simples sobre outra usina de energia que ele escolha, usando imagens e palavras-chave.

• Criar um mural na sala de aula com as classificações de energia do aluno e de outros colegas para promover a troca de ideias.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de notas que permitem ao aluno organizar suas ideias visualmente.

• Softwares de leitura de texto que ajudam na compreensão de conteúdo escrito.
• Vídeos com legendas ou descrições visuais para facilitar a compreensão.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo, respeitando as necessidades específicas do aluno e garantindo que ele possa participar ativamente do processo de aprendizagem. 🌱