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Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre as casas de diferentes animais, como o joão-de-barro, as abelhas, as formigas e o castor. O objetivo é que o aluno compreenda que diferentes animais constroem suas casas de formas distintas e as características de cada uma delas. A atividade será individual e adaptada para um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de grau severo.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens grandes e coloridas para representar cada casa de animal.

• Inclusão de recursos táteis, como miniaturas ou maquetes das casas (ex.: casinha de barro, colmeia, formigueiro, represa).
• O aluno não precisará escrever. A expressão será feita através de escolha de imagens ou montagem de maquetes.

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Materiais e Recursos

Imagens grandes e coloridas das casas dos animais (joão-de-barro, colmeia, formigueiro, represa).

• Miniaturas ou maquetes representativas das casas.
• Cartolina ou papel colorido.
• Cola e tesoura (com ponta arredondada).
• Caixas ou recipientes para a montagem de maquetes.
• Fichas com símbolos ou pictogramas relacionados aos animais e suas casas.
• Música ambiente suave para criar um clima agradável.

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1. Introdução (5 minutos):

Apresente as imagens dos animais e suas casas. Utilize uma linguagem simples e clara, mostrando cada imagem e falando sobre a casa do animal.

1. Exploração Visual (10 minutos):

Mostre as miniaturas ou maquetes e permita que o aluno toque e explore os materiais. Incentive a interação, apontando as características de cada casa.

1. Atividade Prática (10 minutos):

– Peça ao aluno para escolher uma casa (usando as imagens ou miniaturas).

• Ajude-o a colar a imagem ou a montar a maquete da casa escolhida em uma cartolina.

1. Encerramento (5 minutos):

Converse com o aluno sobre a casa que ele escolheu, usando os pictogramas para reforçar a comunicação.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno. Se ele parecer sobrecarregado, faça pausas e permita que ele explore os materiais de forma mais livre.

• Use gestos e expressões faciais para ajudar na comunicação.
• Sempre ofereça escolhas, permitindo que o aluno decida qual imagem ou miniatura deseja trabalhar.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita observando a participação do aluno durante a atividade.

• Verifique se ele consegue identificar e selecionar as casas dos animais.
• Registre seu envolvimento e interesse pela atividade, não necessariamente a finalização do produto.

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Variações e Extensões

Prolongue a atividade com uma visita ao jardim ou à natureza, se possível, para observar as casas de animais ao vivo.

• Inclua uma sessão de contação de histórias sobre os animais e suas casas, utilizando fantoches ou bonecos.

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Tecnologias Assistivas

Utilização de aplicativos de comunicação alternativa para que o aluno possa expressar suas escolhas de forma mais interativa.

• Vídeos curtos que mostrem como os animais constroem suas casas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna inclusiva e acessível, promovendo um aprendizado significativo para o aluno com TEA.