Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre sílabas simples e complexas, escrevendo palavras que contenham esses tipos de sílabas. O objetivo é fomentar a identificação e a escrita dessas sílabas de forma lúdica e interativa, promovendo a aprendizagem de maneira inclusiva e acessível.

×

—

Adaptações Específicas

Utilizar palavras e exemplos de fácil compreensão, evitando termos complexos.

• Oferecer suporte visual com imagens correspondentes às palavras que o aluno deve escrever.
• Permitir que o aluno utilize recursos táteis (como letras em EVA ou cartões) para formar palavras.
• Incluir um tempo extra, se necessário, para que o aluno complete a atividade.

—

Materiais e Recursos

Cartões com imagens de palavras que contêm sílabas simples e complexas (ex: “casa”, “brinco”).

• Papel e caneta ou lápis.
• Letras em EVA ou cartões para montagem de palavras.
• Quadro branco ou cartolina para visualização.
• Fichas ilustrativas mostrando a diferença entre sílabas simples e complexas.

—

1. Introdução (3 minutos)

   Apresentar o tema das sílabas simples e complexas usando imagens ilustrativas.

• Explicar de forma simples a diferença entre as duas.

1. Exploração (5 minutos)

   Mostrar cartões com palavras e imagens, pedindo ao aluno que identifique se a sílaba é simples ou complexa.

• Usar exemplos práticos e visuais (ex: “casa” é simples, “brinco” é complexa).

1. Prática (5 minutos)

   Pedir ao aluno que escreva 3 palavras com sílabas simples e 3 com sílabas complexas.

• Incentivar o uso dos cartões de letras para formar as palavras, se necessário.

1. Conclusão (2 minutos)

   Revisar as palavras escritas com o aluno, reforçando a identificação das sílabas.

—

Estratégias de Apoio

Durante a atividade, faça perguntas simples para ajudar o aluno a identificar as sílabas. Ex: “Qual é a primeira sílaba da palavra ‘brinco’?”

• Utilize reforços positivos sempre que o aluno acertar uma resposta ou demonstrar esforço.
• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações para facilitar a concentração.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade pela quantidade de palavras escritas e pela compreensão da diferença entre sílabas.

• Considerar o processo de formação das palavras e a participação do aluno, não apenas o resultado final.
• Usar uma checklist simples para registrar se o aluno conseguiu identificar e escrever as sílabas.

—

Variações e Extensões

Para alunos que demonstrarem interesse, introduzir a formação de frases curtas utilizando as palavras escritas.

• Criar um jogo de memória com as palavras e as imagens correspondentes, promovendo uma aprendizagem lúdica.
• Incluir músicas ou rimas que utilizem sílabas simples e complexas para tornar a atividade mais envolvente.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que incentivem a formação de palavras com sílabas.

• Recursos audiovisuais que ensinem sobre sílabas através de vídeos curtos e interativos.
• Tablets com jogos educativos sobre sílabas que o aluno possa explorar.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade proporciona um ambiente inclusivo e adaptado às necessidades do aluno, respeitando suas limitações e promovendo sua aprendizagem de forma significativa. 🌟