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Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre o uso dos diferentes “porquês” na língua portuguesa, com foco em identificar sua aplicação em perguntas e respostas. A atividade será prática e lúdica, utilizando materiais concretos para garantir que o aluno se mantenha engajado e compreenda facilmente o conteúdo.

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Adaptações Específicas

O aluno receberá instruções claras e diretas, evitando complexidade nas explicações.

• Serão utilizadas imagens e cartões para representar os diferentes “porquês”, facilitando a compreensão.
• O tempo de escrita será reduzido, permitindo que o aluno utilize recursos visuais em vez de escrever longas respostas.
• O ambiente será estruturado para minimizar distrações, com um espaço calmo e organizado.

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Materiais e Recursos

Cartões coloridos com os diferentes “porquês” (por que, porque, porquê, por quê)

• Imagens ilustrativas que ajudem a entender cada uso
• Blocos de notas ou folhas com espaços para respostas curtas
• Canetas coloridas e lápis
• Timer para gerenciar o tempo de atividades
• Fichas com perguntas simples para guiar a atividade

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar os cartões dos “porquês” e suas definições com imagens.

• Explicar cada um com exemplos simples, utilizando frases curtas e diretas.

1. Exploração (15 minutos)

   Entregar fichas com perguntas que o aluno deve responder utilizando os diferentes “porquês”.

• Incentivar o uso de materiais concretos (imagens e cartões) para responder as perguntas.

1. Expressão (15 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha um dos “porquês” e desenhe uma imagem que represente sua utilização.

• Utilizar canetas coloridas para tornar a atividade mais atrativa.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir-se para discutir as respostas e os desenhos, reforçando o aprendizado.

• Elogiar o esforço e a criatividade do aluno.

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Estratégias de Apoio

Utilize sempre uma linguagem simples e de fácil compreensão.

• Ofereça exemplos do dia a dia que o aluno possa relacionar.
• Permita que o aluno faça pausas sempre que necessário.
• Esteja atento ao nível de frustração do aluno e ajuste a atividade conforme a necessidade.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno através de suas respostas nas fichas e na atividade de desenho.

• Considerar o esforço e a participação, não apenas a correção das respostas.
• Criar um espaço para feedback verbal, onde o aluno possa expressar como se sentiu durante a atividade.

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Variações e Extensões

Propor uma atividade em grupo onde os alunos criem diálogos simples utilizando os “porquês”.

• Incorporar jogos de perguntas e respostas onde o aluno possa usar os diferentes “porquês” de maneira lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem de língua portuguesa que ofereçam atividades interativas sobre os “porquês”.

• Recursos visuais digitais que ajudem a ilustrar o uso correto dos “porquês”.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, alinhando-se aos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender de maneira significativa. 🌟