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Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com a adição e subtração de frações com denominadores iguais, focando na prática de operações simples. O objetivo é que o aluno compreenda e realize a adição e subtração de frações, utilizando recursos visuais e manipulativos para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de modelos visuais, como pizzas ou barras de frações, que representem as frações de forma concreta.

• Propor frações com números pequenos e simples, evitando complicações que possam gerar confusão.
• O aluno pode usar objetos manipulativos (como contadores) para representar as frações e facilitar a operação.

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Materiais e Recursos

Imagens de pizzas ou barras de frações impressas em papel.

• Contadores (pode ser grãos de feijão, botões ou qualquer objeto pequeno).
• Fichas coloridas para representar as frações.
• Lápis e papel para anotações.
• Cronômetro ou timer para controle do tempo.

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1. Introdução (2 minutos)

   Explique brevemente o que são frações e como elas podem ser somadas e subtraídas. Use uma imagem de pizza para ilustrar as partes.

1. Apresentação das Frações (3 minutos)

   Mostre duas frações com o mesmo denominador usando a pizza ou barra de frações (ex:

1/4 e 2/4). Pergunte ao aluno quantas partes ele teria se somasse ou subtraísse.

1. Atividade Prática (7 minutos)

   Proponha uma atividade onde o aluno deve somar e subtrair frações utilizando contadores e as fichas coloridas. Por exemplo:

– Soma: 1/4 + 2/4 (o aluno deve juntar 1 ficha azul e 2 fichas verdes e contar quantas fichas tem ao todo).

• Subtração: 3/4 – 1/4 (o aluno deve usar 3 fichas de uma cor e retirar 1 ficha da mesma cor).

1. Reflexão Final (3 minutos)

   Pergunte ao aluno como ele se sentiu fazendo as operações e se ele conseguiu entender o conceito.

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Estratégias de Apoio

Durante a atividade, mantenha um diálogo constante, incentivando o aluno a verbalizar suas ações e pensamentos.

• Esteja disponível para ajudar caso o aluno tenha dificuldades em manipular os objetos ou compreender alguma parte do exercício.
• Utilize reforços positivos ao longo da atividade para manter o aluno motivado.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade prática, observando se ele consegue realizar as operações corretamente com o auxílio de materiais manipulativos.

• Considere não apenas a resposta correta, mas também o esforço e a compreensão do processo.
• Utilize um checklist simples para avaliar se o aluno conseguiu representar e operar as frações.

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Variações e Extensões

Proponha desafios adicionais com frações, como criar novas frações com os objetos manipulativos.

• Para alunos que avançarem rapidamente, introduza a ideia de frações equivalentes, utilizando os mesmos materiais.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos educativos que trabalham com frações de forma visual, como jogos interativos que utilizem frações.

• Tablets ou computadores com softwares que permitam a manipulação de frações de forma virtual.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa garantir que o aluno com deficiência intelectual consiga participar ativamente da aula de matemática, desenvolvendo suas habilidades em frações de forma inclusiva e adaptada às suas necessidades.