“Atividade Divertida: Pintando o Número 4 para Crianças”
Este plano de aula foi desenvolvido para crianças bem pequenas, com o objetivo de trabalhar o reconhecimento e a pintura do número 4. A atividade proposta é divertida e instigante, promovendo não apenas a identificação do número, mas também fortalecendo a motricidade fina e a percepção visual das crianças. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a cor amarela ao preencher o número 4, o que também ajuda a associar a cor a elementos do cotidiano.
O plano é embasado em atividades lúdicas que estimulam a criatividade e a interação entre as crianças. Através de jogos e dinâmicas, o professor conseguirá criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sentirão à vontade para expressar suas emoções e compartilhar suas experiências, respeitando o seu tempo de aprendizagem. Essa abordagem garantirá que cada aluno aproveite ao máximo as oportunidades de aprendizado que serão apresentadas.
Tema: Encontrar o número 4 e pintá-lo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças o reconhecimento do número 4 por meio da identificação e pintura, utilizando a cor amarela para estimular a percepção das cores e a coordenação motora.
Objetivos Específicos:
1. Promover a identificação visual do número 4.
2. Estimular a coordenação motora fina ao utilizar materiais de pintura.
3. Fomentar a comunicação entre crianças durante as atividades em grupo.
4. Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações enquanto compartilham materiais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel com a figura do número 4 grande.
– Tintas acrílicas ou guache amarelo.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Copos com água para a limpeza dos pincéis.
– Toalhas de papel ou panos para secagem.
– Fichas sobre o número 4 (comparecimento, atividades de contagem etc.).
Situações Problema:
As crianças poderão se deparar com a dificuldade em identificar o número 4 inicial, o que pode gerar uma discussão sobre a importância dos números no nosso dia a dia. Questões como “Onde encontramos o número 4?” ou “Qual a importância de saber os números?” podem ser levantadas.
Contextualização:
A aprendizagem do número 4 e sua importância pode ser trabalhada através de exemplos práticos, como contar quatro frutas, brinquedos, ou passos. Esse entendimento ajudará as crianças a ver a aplicação do número no cotidiano, reforçando o aprendizado na vivência.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento: Iniciar a aula com uma canção que envolva o número 4, como “Quatro Amiguinhos” para criar um ambiente descontraído.
2. Apresentação do Número 4: Mostrar a figura do número 4 e utilizá-la para contá-lo em voz alta junto com as crianças, garantindo que todos repitam o som.
3. Discussão Guiada: Perguntar às crianças onde elas imaginam que encontrem esse número no dia a dia.
4. Atividade de Pintura: Distribuir o papel com a figura do número 4. Explicar que elas devem usar a tinta amarela para colorir o número. Apontar para a importância de usar um pincel de cada vez.
5. Limpeza e Organização: Ensinar as crianças a lavar os pincéis após o uso e guardá-los em local apropriado. Isso ajudará na responsabilidade e no cuidado dos materiais.
Atividades sugeridas:
Para o decorrer da semana, proponho as seguintes atividades:
1. Dia 1: Reconhecimento do Número 4
– Objetivo: Identificar o número em diversos contextos.
– Descrição e Instruções: Criar cartões com o número 4 e outros números, estimular as crianças a encontrarem o número 4 em revistas ou livros ilustrados.
– Materiais: Revistas, tesoura, cartões.
2. Dia 2: Jogos de Mímica
– Objetivo: Comunicar-se e expressar.
– Descrição: As crianças devem imitar ações que envolvem o número 4 (quatro pulos, quatro claps).
– Materiais: Música animada.
3. Dia 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Pintar o número 4 coletivamente.
– Descrição e Instruções: Em grupo, pintar um mural com o número 4 em grande escala, usando a cor amarela.
– Materiais: Tinta, rolos de pintura.
4. Dia 4: Contagem com Objetos
– Objetivo: Contar e associar.
– Descrição: Utilizar quatro objetos (brinquedos, blocos) e enquanto contam, associar ao número 4.
– Materiais: Brinquedos variados.
5. Dia 5: Revisão e Celebrar com Música
– Objetivo: Revisar o número 4.
– Descrição: Reunir as crianças para celebrar com uma música sobre os números, revisando o número 4 de forma lúdica.
– Materiais: Música.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre o número 4 e como se divertiram durante as atividades. Incentivar cada uma a falar sobre suas experiências.
Perguntas:
1. Onde você viu o número 4 antes?
2. O que você gosta de pintar?
3. Você se lembra como se sente quando você conta até 4?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a capacidade de identificar visualmente o número 4 e a atenção durante as atividades. O desenvolvimento da coordenação motora também será avaliado pelas habilidades mostradas durante a pintura.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo as crianças por sua participação e afirmando que cada uma delas é especial por ter aprendido sobre o número 4. Cantar uma música para celebrar o aprendizado.
Dicas:
1. Certifique-se de criar um ambiente acolhedor, com os materiais à mão.
2. Utilize uma linguagem simples e acessível durante as instruções.
3. Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento sempre que necessário.
Texto sobre o tema:
No contexto da Educação Infantil, a aprendizagem dos números começa com a descoberta e a exploração. O número 4, em particular, é significativo e pode ser uma porta de entrada para que as crianças compreendam conceitos matemáticos básicos. O reconhecimento visual do número, assim como sua representatividade em diferentes contextos do cotidiano, potencia não apenas o raciocínio lógico, mas também a criatividade ao serem associados a cores e movimentos. É importante frisar que estas atividades são muito mais do que apenas pintar; envolvem o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais das crianças.
A coordenação motora fina é um aspecto essencial do desenvolvimento infantil. Quando as crianças pintam, desenham ou manipulam objetos, elas estão essencialmente exercitando os músculos das mãos e aprimorando sua destreza manual. Essa destreza não apenas contribui para tarefas artísticas, mas também prepara as crianças para futuras habilidades acadêmicas, como escrever e desenhar em uma linha. Portanto, atividades como pintar o número 4 de amarelo oferecem mais do que aprendizado; elas são um meio de se fortalecer enquanto indivíduos.
Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar o espaço dos outros e a comunicar suas ideias e sentimentos. Interações como essas promovem a empatia e o respeito às diferenças, habilidades sociais indispensáveis para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Através desse plano, proporciona-se um espaço para que possam discutir, perguntar e se expressar, adequando-se a uma pedagogia que valoriza a voz da criança. Portanto, reconhecer e pintar o número 4 é muito mais do que ensinar um conceito; é uma grande oportunidade de crescimento.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula tem potencial para desdobramentos significativos em outras áreas do conhecimento. Primeiramente, a numeração é um aspecto que pode ser facilmente relacionado à alfabetização, onde as crianças podem começar a aprender a formar palavras e associações entre letras e números. Isso pode ser feito utilizando jogos que envolvem tanto a sequência de números quanto a própria formação de letras em uma brincadeira divertida, como “caça ao tesouro”, onde elas encontram primeiros os números e depois as letras que formam suas palavras. Essa interligação entre números e letras apoia uma abordagem que prioriza a construção de um raciocínio lógico-matemático e linguístico.
Além disso, ao explorar o número 4, as atividades podem ser ampliadas para incluir a noção de quantidade. Isso é importante já que trabalhar com visualizações e concretizações durante as atividades facilita o entendimento de conceitos de matemática básica, como adição e subtração ao manipular quatro objetos para adicionar ou tirar. Essa aplicação prática é um excelente método de aprendizado, onde as crianças vão perceber os conceitos matemáticos no seu cotidiano, reforçando seu entendimento e aplicabilidade.
As atividades sensoriais também podem complementá-lo. Por exemplo, usar diferentes materiais para que as crianças explorem o 4 através de uma abordagem tátil, como a criação de texturas com papel de lixa, esponjas ou até mesmo elementos naturais, como folhas e pedras, para representar o número. Essa diversidade sensorial enriquece as experiências de aprendizagem ao estimular todas as dimensões do desenvolvimento da criança, promovendo saúde e bem-estar integral. É fundamental incluir essas experiências diversas em nosso plano de aula, fazendo com que ele seja dinâmico e abrangente.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor faça uma reflexão constante sobre as dinâmicas da aula e as respostas das crianças. Ao planejar, considere sempre as singularidades de seu grupo, e como cada criança se expressa e interage com o mundo ao seu redor. A observação é uma ferramenta poderosa e deve ser usada para ajustar as atividades às necessidades específicas dos alunos, considerando a individualidade de cada um.
Crie um ambiente onde a experimentação seja incentivada, permitindo que as crianças explorem livremente, façam perguntas e até mesmo cometam erros, pois é assim que elas se sentirão confortáveis para aprender de maneira significativa. Este plano deve atuar como um guia, mas a flexibilidade é essencial para adaptar os ensinamentos às reações e ao interesse dos alunos.
Por fim, não esqueça de celebrar as conquistas de cada criança, por menores que sejam. O reforço positivo é vital para a construção da autoestima e para que eles se sintam motivados a continuar explorando o mundo dos números e das cores. Valorizar a colaboração entre todos na sala e reconhecer cada pequena vitória pode ser um incentivo poderoso para eles, possibilitando uma melhor interação social e um aprendizado mais efetivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número 4:
– Objetivo: Aprender a identificar o número enquanto se divertem.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro com diferentes objetos e números, onde as crianças devem encontrar as imagens do número 4 escondidas pela sala.
– Materiais: Cartões com o número 4, espaços para escondê-los.
2. Dança do Número 4:
– Objetivo: Melhorar a consciência corporal.
– Descrição: Colocar uma música animada e quando a música parar, as crianças devem mostrar os quatro dedos ou saltar quatro vezes.
– Materiais: Música, espaço livre para dançar.
3. Artistas em Ação:
– Objetivo: Melhorar a motricidade ao criar arte.
– Descrição: Usar tinta em diferentes texturas (esponjas, pincéis e até os dedos) para pintar o número 4 em diferentes superfícies.
– Materiais: Tintas variadas, diferentes superfícies como papel, cartolina.
4. Construção do 4 com Materiais Naturais:
– Objetivo: Conectar a natureza ao aprendizado.
– Descrição: Juntar folhas, pedras ou gravetos para formar o número 4 em um espaço ao ar livre.
– Materiais: Elementos da natureza.
5. Contanto 4 em Grupo:
– Objetivo: Estimular a contagem.
– Descrição: Em um círculo, os alunos devem formar grupos de quatro, contando em voz alta enquanto fazem isso.
– Materiais: Espaço para o círculo, objetos para contar.
Essas sugestões lúdicas são desenvolvidas com o objetivo de tornar o aprendizado divertido e dinâmico, respeitando as particularidades e as diferentes formas de aprendizagem das crianças na faixa etária de 3 anos.
