Atividade de Matemática: Proporcionalidade para 2º Ano EM

Identificação

Título: Atividade sobre Proporcionalidade

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de proporcionalidade de forma prática e visual.
• Desenvolver habilidades de cálculo simples com frações e razões.
• Fomentar a atenção e concentração em atividades matemáticas.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101 – Identificar e utilizar relações de proporcionalidade em situações do cotidiano.
• EM13MAT102 – Resolver problemas que envolvam frações e números racionais.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de proporcionalidade utilizando exemplos visuais (ex: receitas, diluições, etc).
2. Distribuir materiais que ajudem a visualizar as relações proporcionais.
3. Realizar exercícios práticos em grupos pequenos, utilizando objetos concretos.
4. Concluir a atividade com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam.

Adaptações Específicas

• TDAH: Criar um ambiente com menos distrações e permitir pausas frequentes.
• Discalculia: Utilizar materiais manipulativos e gráficos para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Fornecer instruções visuais e usar linguagem clara e direta.

Materiais Necessários

• Cartões com frações e razões (ex: 1/2, 3/4)
• Objetos de contagem (ex: blocos, botões, frutas)
• Folhas de papel e canetas coloridas
• Quadro branco e marcadores
• Cartazes com imagens ilustrativas de situações proporcionais

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre proporcionalidade, utilizando um cartaz visual.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir materiais manipulativos.
3. Propor um exercício prático onde cada grupo deve criar uma receita proporcional, utilizando as frações fornecidas.
4. Após a atividade em grupos, cada um deve apresentar sua receita e explicar como chegaram às proporções.
5. Concluir com uma discussão sobre a importância de entender proporções no dia a dia.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo e incentivar pausas a cada 10 minutos.
• Discalculia: Fornecer suporte individualizado durante as atividades e usar recursos audiovisuais para reforçar o conteúdo.
• Espectro Autista: Prover um espaço tranquilo para aqueles que se sentirem sobrecarregados e permitir a utilização de fones de ouvido.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o entendimento dos alunos durante a atividade. Os critérios incluem:

• Participação na atividade em grupo.
• Capacidade de explicar a proporção utilizada na receita.
• Interação e colaboração com os colegas.

Orientações para o Professor

• Seja claro e direto nas instruções. Utilize linguagem simples.
• Fique atento ao tempo e ofereça pausas regulares.
• Esteja disponível para ajudar alunos que possam ter dificuldades específicas.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar muitos recursos visuais, como gráficos, imagens e objetos concretos, para facilitar a compreensão do conceito de proporcionalidade.

Possíveis Adaptações

• Se alguns alunos tiverem dificuldades com a escrita, permitir que desenhem suas ideias.
• Adaptar os materiais manipulativos de acordo com as preferências sensoriais dos alunos.
• Realizar a atividade em um ambiente calmo e livre de distrações, se necessário.