Atividade de Matemática: Interpretando Plantas Baixas para 6º Ano

Identificação

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e interpretar plantas baixas.
• Realizar ampliação e redução de plantas baixas com auxílio de recursos visuais.
• Desenvolver concentração e foco por meio de jogos educativos.

Habilidades BNCC

• EF06MA06: Identificar diferentes representações de figuras geométricas.
• EF06MA07: Resolver problemas que envolvam ampliação e redução.

Descrição da Atividade

1. Apresentar imagens de plantas baixas em tamanho real e reduzido.
2. Utilizar um jogo de tabuleiro que represente a planta baixa de uma casa.
3. Solicitar que o aluno amplie ou reduza a planta baixa utilizando régua e papel quadriculado.
4. Após a atividade prática, discutir as diferenças entre as plantas, destacando as escalas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Incluir cronômetros para dividir a atividade em etapas curtas e dinâmicas.
• Espectro Autista: Utilizar imagens claras e evitar sobrecarga de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Imagens de plantas baixas (tamanho real e reduzido).
• Papel quadriculado.
• Régua.
• Jogo de tabuleiro com planta baixa.
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o conceito de plantas baixas e suas escalas.
2. Apresentar as imagens de plantas baixas em tamanho real e reduzido, destacando as diferenças.
3. Dividir a atividade em três partes de 20 minutos cada, usando cronômetros.
4. Na primeira parte, os alunos jogarão o jogo de tabuleiro, identificando os cômodos.
5. Na segunda parte, os alunos desenharão a planta baixa em papel quadriculado, ampliando ou reduzindo as medidas.
6. Na terceira parte, discutir em grupo as plantas baixas criadas, focando em como a ampliação e redução afetam os espaços.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforços positivos e prêmios simples para cada etapa completada.
• Espectro Autista: Oferecer tempo extra e suporte visual para a compreensão das instruções.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita considerando:

• Participação no jogo educativo.
• Precisão na ampliação/redução da planta baixa.
• Capacidade de discutir e compreender as diferenças entre as plantas baixas.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e organizado para a atividade.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação dos alunos.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas, se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens claras, evitar aglomerações de objetos e garantir que o ambiente tenha boa iluminação e conforto térmico.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos usem tablets ou computadores para desenhar plantas baixas digitalmente.
• Oferecer diferentes tamanhos de papel quadriculado para atender às preferências de cada aluno.
• Incluir opções de trabalho em dupla, se necessário, para apoiar alunos que se beneficiam de colaboração.