Atividade de Interpretação de Texto para 7º Ano com Apoio Visual

Identificação

Título: Interpretação de Texto com Apoio Visual

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conteúdo do texto lido utilizando recursos visuais.
• Praticar a interpretação de textos de forma acessível.
• Desenvolver a autoconfiança ao lidar com a leitura e interpretação.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar as informações principais de textos lidos.
• EF15LP02: Inferir o sentido de palavras e expressões no contexto do texto.
• EF15LP04: Compreender a função do autor, do narrador e dos personagens em narrativas.

Descrição da Atividade

1. Escolher um texto curto e ilustrado do livro didático.
2. Realizar a leitura em voz alta, pausando para discutir cada parte do texto.
3. Utilizar quadros de apoio visual para destacar as principais ideias do texto.
4. Após a leitura, solicitar que a aluna desenhe ou represente visualmente o que entendeu do texto.
5. Finalizar com uma pequena conversa sobre o que foi lido e desenhado.

Adaptações Específicas

• Utilizar textos com fontes maiores e com espaçamento adequado.
• Incluir imagens que representem o conteúdo do texto.
• Oferecer um resumo do texto em bullet points antes da leitura.

Materiais Necessários

• Livros didáticos com textos ilustrados.
• Folhas de papel em branco para desenho.
• Canetas coloridas e lápis.
• Quadros de apoio visual (ex.: cartazes com palavras-chave e imagens).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve iniciar a atividade com um breve aquecimento, conversando sobre o tema do texto. Em seguida, realizar a leitura em voz alta, destacando as partes importantes e fazendo pausas para verificar a compreensão da aluna.

Após a leitura, o professor deve apresentar o quadro de apoio visual, onde as ideias principais serão destacadas. A aluna poderá, então, desenhar suas impressões sobre o texto, promovendo uma conexão mais forte com o conteúdo.

Por fim, o professor pode incentivar a aluna a apresentar seu desenho e discutir o que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo após cada etapa concluída.
• Utilizar linguagem simples e clara em todas as instruções.
• Permitir pausas para descanso e reflexão durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação deverá ser contínua e formativa, considerando:

• Participação durante a leitura e discussão.
• Qualidade do desenho e a relação com o texto.
• Capacidade de verbalizar o que foi compreendido.

Orientações para o Professor

É importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde a aluna sinta-se à vontade para expressar suas dificuldades. Utilize sempre o reforço positivo e evite críticas que possam desmotivar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes e materiais visuais que ajudem na compreensão do texto. As imagens devem ser claras e relevantes ao conteúdo lido.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, o professor pode ler o texto em partes, permitindo que a aluna acompanhe com o dedo.
• Alternativamente, pode-se usar tecnologia assistiva, como audiolivros, para facilitar a compreensão do texto.