Atividade de História: Independência do Brasil para Todos!

Identificação

Título: A Independência do Brasil

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos da Independência do Brasil através de atividades práticas e lúdicas.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e a cooperação entre os alunos.
• Estimular a expressão criativa e o uso de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• História: EF09HI01 – Identificar e analisar as relações sociais, culturais e políticas que caracterizam o processo de independência do Brasil.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Entregar materiais como figuras, livros e tablet com vídeos sobre a Independência do Brasil.
3. Cada grupo deverá criar uma apresentação em forma de um pequeno teatro ou dramatização sobre a Independência, utilizando as informações coletadas.
4. Após a dramatização, cada grupo apresentará para a turma. Os demais alunos poderão fazer perguntas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas, tempo adicional para a realização das atividades e pausas frequentes.
• Dislexia: Uso de fontes grandes e claras, apoio visual com figuras e cores que ajudem na compreensão do texto.
• Espectro Autista: Estrutura clara da atividade, redução de estímulos visuais e sonoros, e apoio individual durante a atividade de grupo.

Materiais Necessários

• Tablets com vídeos sobre a Independência do Brasil
• Livros de história
• Figuras e ilustrações sobre a Independência
• Materiais para dramatização (fantasias, objetos de cena)
• Quadro branco e marcadores

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a Independência do Brasil, utilizando recursos visuais.
2. Formar grupos e distribuir materiais.
3. Orientar os alunos a pesquisar e discutir as informações nos grupos.
4. Auxiliar os grupos na criação das dramatizações, oferecendo apoio individual quando necessário.
5. Realizar as apresentações e incentivar a participação de todos os alunos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer reforço positivo durante as atividades, incentivando a participação.
• Dislexia: Fornecer tempo extra para leitura e compreensão dos textos.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente calmo e permitir que o aluno escolha um parceiro de trabalho que o deixe confortável.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação dos alunos durante as atividades, na colaboração em grupo e na criatividade demonstrada nas apresentações. Será considerado o esforço e a compreensão dos conceitos apresentados, em vez da perfeição na execução.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem simples e clara ao dar instruções.
• Fazer pausas regulares para manter a atenção dos alunos.
• Observar e oferecer apoio individual sempre que necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras, vídeos e dramatizações para facilitar a compreensão dos conceitos. Criar um ambiente que reduza estímulos excessivos, como sons altos ou luzes muito brilhantes.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos que se sentirem mais à vontade apresentem em duplas ou individualmente.
• Oferecer a opção de criar um cartaz em vez de uma dramatização para aqueles que preferirem trabalhar com materiais visuais.
• Adaptar o tempo de apresentação conforme a necessidade do aluno.