“Atividade de História Adaptada para 3º Ano: Inclusão e Aprendizado”

Identificação

Título: Explorando a História de Forma Divertida

Série: 3º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos da História através de atividades práticas.
• Desenvolver o trabalho em grupo e a comunicação colaborativa.
• Estimular a criatividade e a expressão individual.

Habilidades BNCC

• EF09HI01: Reconhecer a importância da história para a compreensão da identidade e da cultura.
• EF09HI02: Analisar a produção histórica em diferentes tempos e espaços.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.
2. Distribuir tablets com acesso a uma linha do tempo interativa sobre períodos históricos.
3. Cada grupo escolherá um período da linha do tempo para explorar.
4. Os alunos deverão criar um cartaz sobre o período escolhido, incluindo imagens, eventos importantes e personagens.
5. A atividade será apresentada para a turma, promovendo a troca de conhecimentos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Uso de cronômetro para dividir a atividade em etapas curtas e dinâmicas. Permitir pausas a cada 10 minutos.
• Dislexia: Fornecer materiais impressos com fontes maiores e mais simples. Utilizar audiobooks relacionados ao tema.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo com opções de fones de ouvido para minimizar distrações. Usar figuras visuais para facilitar a comunicação.

Materiais Necessários

• Tablets com acesso à internet
• Materiais de cartaz (papel, canetas, figuras impressas)
• Recursos visuais (imagens, gráficos) sobre os períodos históricos
• Fones de ouvido

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância da História e a linha do tempo.
2. Formar os grupos e distribuir os tablets.
3. Permitir que os grupos explorem a linha do tempo por 15 minutos.
4. Orientar os grupos a coletar informações e imagens relevantes.
5. Os grupos terão 20 minutos para criar o cartaz.
6. Finalmente, cada grupo apresentará seu cartaz em 3 minutos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Designar um líder de grupo para ajudar na organização e foco da equipe.
• Dislexia: Oferecer um tutor ou parceiro de leitura para auxiliar na compreensão dos textos.
• Espectro Autista: Garantir que o aluno tenha um espaço designado para se retirar se a atividade ficar muito intensa.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação, colaboração e apresentação do cartaz. Os critérios incluem:

• Participação ativa durante a atividade.
• Qualidade e criatividade do cartaz.
• Clareza e objetividade na apresentação.

Orientações para o Professor

• Estar atento às necessidades individuais dos alunos e oferecer suporte quando necessário.
• Usar reforço positivo para incentivar a participação e o envolvimento.
• Manter uma rotina estruturada durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens e figuras sobre os períodos históricos para facilitar a compreensão.
• Materiais táteis (texturas diferentes) que os alunos possam tocar e explorar.

Possíveis Adaptações

• A atividade pode ser realizada em uma sala mais silenciosa ou em pequenos grupos para evitar distrações.
• O tempo para a apresentação pode ser ajustado conforme necessário.
• Oferecer alternativas digitais, como a criação de uma apresentação em slides, para alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia.