Atividade de Geografia para 1º Ano: Explorando Mapas e Países

Identificação

Título: Explorando Mapas e Países

Série: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância dos mapas na representação geográfica.
• Identificar países e continentes em um mapa-múndi.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.

Habilidades BNCC

• GE04CG01: Identificar e localizar diferentes espaços geográficos em mapas.
• GE04CG02: Compreender a relação entre espaço geográfico e sociedade.

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 3 a 4 alunos.
2. Distribuir um mapa-múndi impresso para cada grupo.
3. Utilizar tablet para acessar um aplicativo de geografia que apresenta vídeos curtos sobre países e continentes.
4. Após assistir ao vídeo, cada grupo deve identificar e colorir os países destacados no mapa-múndi.
5. Os alunos devem compartilhar com o grupo uma curiosidade sobre o país que coloriram.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas frequentes e fornecer instruções claras e visuais.
• Dislexia: Usar letras grandes e coloridas nos materiais e permitir uso de softwares de leitura.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para trabalhar e permitir que o aluno escolha o formato de apresentação (oral ou escrita).

Materiais Necessários

• Mapas-múndi impressos
• Tablets com aplicativo de geografia
• Canetinhas coloridas
• Figuras de bandeiras e símbolos dos países
• Folhas para anotações

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre a importância da geografia e dos mapas.
2. Dividir a turma em grupos e entregar os materiais.
3. Orientar os alunos a assistirem ao vídeo e discutir em grupo.
4. Após isso, cada grupo deve colorir os países no mapa-múndi e compartilhar as curiosidades.
5. Finalizar com uma roda de conversa sobre o que foi aprendido.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um cronograma visual da atividade, permitindo que os alunos vejam o tempo restante para cada tarefa.
• Dislexia: Usar imagens e ícones para representar as instruções e fornecer um guia passo a passo visual.
• Espectro Autista: Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações e ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e envolvimento dos alunos nas atividades em grupo.
• Realizar um breve questionário oral sobre o que cada grupo aprendeu.
• Considerar a criatividade e o esforço na coloração dos mapas e na apresentação das curiosidades.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma postura acolhedora e incentive a participação de todos os alunos.
• Se necessário, ofereça apoio individual aos alunos com dificuldades específicas.
• Use reforço positivo para reconhecer os esforços e conquistas de cada aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens grandes e coloridas dos mapas e bandeiras.
• Incluir texturas nas figuras para facilitar a identificação (ex: bandeiras em relevo).
• Proporcionar uma mesa sensorial com materiais relacionados à geografia.

Possíveis Adaptações

• Permitir que alunos com dificuldades de escrita usem gravações de áudio para compartilhar suas curiosidades.
• Utilizar aplicativos de mapas interativos, permitindo que alunos explorem países de forma lúdica.
• Oferecer a opção de atividades práticas ao ar livre, como mapear o espaço escolar e identificar elementos geográficos.