Atividade de Geografia: Explorando Tempo e Clima para 5º Ano

Identificação

Título: Explorando o Tempo e o Clima

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e diferenciar conceitos básicos de tempo e clima.
• Reconhecer a importância do clima para a vida cotidiana.
• Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF05GE03 – Identificar e descrever as características do clima e do tempo em diferentes regiões.
• EF05GE04 – Relacionar as condições climáticas com as atividades humanas.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará os conceitos de tempo e clima utilizando um cartaz ilustrativo.
2. Cada aluno receberá uma folha com imagens representando diferentes condições climáticas.
3. Os alunos deverão conectar as imagens a palavras que representam essas condições.
4. Após a conexão, o aluno deverá desenhar ou colar uma imagem que represente seu clima favorito.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e uso de cronômetro para marcar pausas.
• Espectro Autista: Utilização de fones de ouvido para reduzir estímulos sonoros e um espaço tranquilo para trabalhar.

Materiais Necessários

• Cartaz ilustrativo sobre tempo e clima.
• Folhas de atividades com imagens climáticas.
• Canetinhas coloridas e cola.
• Fones de ouvido (para alunos com Espectro Autista).
• Cronômetro ou timer.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie com uma breve explicação sobre o que é tempo e clima, utilizando o cartaz.
2. Distribua as folhas com imagens e explique as instruções de forma clara e objetiva.
3. Monitore a atividade, ajudando os alunos a conectar as palavras às imagens.
4. Peça que cada aluno desenhe ou cole uma imagem que represente seu clima favorito e explique sua escolha.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Propor pausas a cada 10 minutos para movimentação, evitando a sobrecarga.
• Espectro Autista: Oferecer apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno se sinta confortável.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade.
• Verificar a capacidade de conectar imagens a palavras.
• Avaliar o desenho final e a explicação, considerando o esforço e a expressão pessoal.

Orientações para o Professor

• Utilize linguagem simples e clara ao explicar as instruções.
• Esteja atento ao tempo de atenção dos alunos e faça pausas quando necessário.
• Crie um ambiente tranquilo e sem distrações excessivas.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes ilustrativos com cores suaves e imagens claras para facilitar a compreensão.
• Materiais táteis (como texturas que representem diferentes climas) podem ser utilizados como apoio sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em pares, promovendo a interação social.
• A atividade pode ser estendida para mais de uma aula, permitindo um aprofundamento no tema.
• Alunos que preferem comunicação alternativa podem usar cartões com pictogramas para expressar suas ideias.