“Atividade de Geografia: Explorando as Regiões e Biomas do Brasil”

Identificação

Título: Explorando o Brasil

Série: 7º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as regiões do Brasil.
• Reconhecer os biomas brasileiros e suas características.
• Desenvolver a habilidade de associação visual com os aspectos físicos do Brasil.

Habilidades BNCC

• 6º ano: EF06GE01 – Identificar e descrever as características das regiões do Brasil.
• 7º ano: EF07GE03 – Analisar as inter-relações entre os biomas e suas características.

Descrição da Atividade

1. Introdução: O professor mostrará um mapa do Brasil em tamanho grande, destacando suas regiões e biomas.
2. Passo 1: O aluno receberá uma folha em branco e canetas coloridas.
3. Passo 2: O professor explicará, de forma simples e com imagens, as cinco regiões do Brasil e os biomas associados a cada uma.
4. Passo 3: O aluno deverá desenhar as regiões do Brasil e colorir cada uma de acordo com o bioma correspondente, utilizando as cores previamente apresentadas pelo professor.
5. Passo 4: O aluno deverá apresentar seu desenho ao professor ao final da atividade.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e ícones para representar as regiões e biomas, facilitando a compreensão sem a necessidade de leitura.
• Instruções orais e visuais, evitando textos longos.

Materiais Necessários

• 1 mapa do Brasil (tamanho grande)
• Folha em branco
• Canetas coloridas
• Imagens dos biomas e regiões do Brasil (impressas ou em slides)

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve iniciar a atividade apresentando o mapa do Brasil e as cinco regiões, utilizando imagens para ilustrar cada bioma. O aluno deve observar atentamente. Em seguida, após a explicação, o aluno receberá os materiais e deverá desenhar as regiões do Brasil em sua folha, colorindo-as de acordo com os biomas correspondentes. O professor pode circular pela sala, oferecendo apoio e reforço positivo durante o trabalho.

Estratégias de Apoio

• Uso de comunicação não verbal (gestos e expressões) para reforçar a compreensão.
• Reforço positivo sempre que o aluno realizar uma parte da atividade corretamente.
• Pausas curtas a cada 15 minutos para evitar a sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será qualitativa, considerando:

• Compreensão das regiões e biomas através da atividade prática.
• Esforço e envolvimento durante a atividade.
• Apresentação do desenho ao professor, onde será avaliada a associação visual e a criatividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e organizado, com poucos estímulos visuais e sonoros.
• Fale de forma clara e pausada, utilizando gestos para reforçar a comunicação.
• Esteja atento às reações do aluno, garantindo que ele se sinta confortável durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem cada bioma e região. Se possível, incluir amostras sensoriais, como folhas secas, areia, ou outros elementos que possam representar os biomas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, oferecer suporte para o desenho, como um molde das regiões.
• Se necessário, permitir que o aluno utilize materiais alternativos, como lápis de cor ou giz de cera, para facilitar a atividade.