“Atividade de Geografia: Explorando a Industrialização no 3º EM”

Identificação

Título: Explorando a Industrialização

Série: 3º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os impactos da industrialização na sociedade e no meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação através de atividades lúdicas.
• Utilizar recursos visuais e concretos para facilitar a compreensão do conteúdo.

Habilidades BNCC

• GE 3.1: Analisar e interpretar as transformações da sociedade contemporânea em função da industrialização.
• GE 3.4: Reconhecer os impactos sociais e ambientais da atividade industrial.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar uma breve explicação sobre o que é a industrialização, utilizando um vídeo curto (5 minutos) que mostre imagens e sons de fábricas e processos industriais.
2. Atividade Prática (25 minutos): Dividir os alunos em grupos de três (cada grupo deve ter alunos com diferentes necessidades). Cada grupo receberá um tablet com um aplicativo de criação de infográfico. Eles devem criar um infográfico que mostre os impactos positivos e negativos da industrialização, utilizando imagens e textos simples.
3. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresentará seu infográfico para a turma. Durante a apresentação, os alunos poderão utilizar figuras impressas para ilustrar seus pontos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e tempo de pausa entre as atividades.
• Dislexia: Uso de fontes em tamanho maior e com bom contraste. Uso de leitura em voz alta durante a apresentação do vídeo.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo e sem distrações excessivas. Garantir que todos os alunos tenham papéis definidos dentro do grupo.

Materiais Necessários

• Tablets com aplicativo de infográfico.
• Figuras impressas sobre industrialização.
• Vídeo sobre industrialização (pré-selecionado).
• Cartolina e canetas coloridas para suporte visual.

Desenvolvimento da Atividade

Durante a introdução, o professor deve estimular a participação dos alunos, fazendo perguntas sobre o que eles já sabem sobre o tema. Após o vídeo, os grupos devem ser formados, e cada um deve discutir e planejar seu infográfico, dividindo as responsabilidades entre os membros. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e monitorando o progresso.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Permitir que o aluno utilize fones de ouvido para se concentrar e tenha um cronômetro visível para gerenciar o tempo.
• Dislexia: Oferecer um assistente para ajudar na leitura e escrita do conteúdo no tablet.
• Espectro Autista: Criar um espaço com menos estímulos para que o aluno possa se retirar se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno durante a atividade prática, na qualidade do infográfico e na apresentação. O professor deve considerar o esforço e a colaboração de cada aluno, não apenas o resultado final.

Orientações para o Professor

• Oferecer feedback positivo durante todo o processo.
• Estar atento ao tempo e fazer pausas regulares.
• Facilitar a comunicação dentro dos grupos, assegurando que todos tenham voz.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras e gráficos impressos sobre a industrialização.
• Vídeos curtos e interativos.
• Aplicativos que oferecem feedback visual e sonoro durante a criação do infográfico.

Possíveis Adaptações

• Se o tempo for curto, a atividade pode ser estendida para a próxima aula.
• Substituir o infográfico por uma apresentação em vídeo, caso o grupo tenha dificuldade em lidar com o tablet.
• Usar jogos educativos sobre industrialização como forma de revisão do conteúdo.